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교육과정은 자격증 과정, OA 과정, 모바일 과정, 지능정보기기활용 등으로 구분되어 있다. 자격증이 필요한 장애인이라면 자격증 과정에서 ITQ, GTQ, DIAT, 컴퓨터활용능력 등을 배울 수 있다. 또한 OA 과정에는 한글, 엑셀, 파워포인트, 포토샵, 동
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불평등 해소방안
1) 청년세대 불평등 해소를 위한 사회보장제도 재구조화
2) 청년 세대 주거 불평등 해소
3) 부의 공정한 분배를 위한 진보적인 조세개혁
4) 저소득층 자녀의 교육복지 서비스 확대
5) 저소득층 청년의 고용창출
6) 사회
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불평등의 원인 설명
2) 보고서에 소개된 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 특성 설명
3) 자신의 생각 서술
4. 청년세대 불평등 문제의 해결방안
1) 교육 불평등 완화
2) 고용할당제를 통한 고용 불평등 해소
3) 청년 노동시장의 이
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사회학과 일탈
1. 일탈(deviant behavior)
2. 요인
1) 개인적·심리적 요인
2) 사회적·집단적 요인
Ⅴ. 범죄사회학과 청소년폭력
1. 가정 환경적인 요인
2. 가정의 해체
3. 학교교육의 한계
4. 사회 환경의 악화
Ⅵ. 범죄사회학과 비판범죄론
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사회학적 학교의 특징(윌러)
3) 듀이의 교육이론
4) 학교의 임무
2. 학교의 사회적 기능
1) 교육과 사회의 관계
2) 사회화를 위한 교육의 기능
3. 학교교육에 대한 기능론적 관점
1) 기능론의 관점에서 과거와 현재의 차이점
2) 기능
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교육을 정치와 경제적 구조의 종속 변수로 인식하는 거시적 관점을 취한다.
*교육이 기존의 사회구조와 문화를 반영하고 있다고 전제한다.
*사회구조 혹은 경제구조가 인간을 지배하며 인간을 수동적 인간으로 간주하여 사회학의 기본 전제
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불평등한 사회구조의 변혁을 위하여 교육이 앞장서야 하며, 이를 위하여 교육개혁의 방향을 탐지하고 나름의 방법으로 사회구조의 변화를 교육과 관련하여 혁명적인 전략을 제시하고 있다.
보울스와 진티스의 결론으로 제시하는 부분 중에
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불평등 왜 일어나는가?
(1) 보수주의 이론
(2) 자유주의 이론
(3) 급진주의 이론
(4) 사회주의 이론
5. 양성평등 교육의 궁극적인 목표
6. 현실 가능한 대안
(1) 거시적 차원- 국가. 지역 사회적 측면
(2) 미시적 차원- 개인. 가족
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교육과정에 대한 철학적 영향
1. 교육철학의 기초
2. 주요 교육철학자와 그들의 이론
3. 교육과정 설계에의 철학적 접근
III. 교육과정에 대한 사회학적 영향
1. 사회적 맥락과 교육과정
2. 사회적 불평등과 교육과정의
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사회관에 대한 비교
3. 기능이론과 갈등이론의 사회계층에 대한 비교
4. 기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 비교
5. 신교육사회학의 대두배경
6. 신교육사회학의 기본 입장
7. 신교육사회학의 성격
8.신교육사회학의 이론들
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