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사회학」, 서울, 나남출판, 1997
9. 홍근영, "공무원범죄의 실태분석과 통제에 관한 연구", 동국대학교 대학원 박사학위논문, 2003 제1장 서론
제2장 이론적 배경
제1절 공직부패의 개념
제2절 공직부패의 유형과 특징
제3절 공직사회
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접근법의 유아교육 내용의 성격
4. 성숙주의적 유아교육과정
5. 학자
★루소
★게젤
6. 유아교육기관의 환경
7. 교육활동에 관한 원리
Ⅱ. 성숙주의적 접근법의 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
3. 프로그램 평가
※Gesell이론의 설명참
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이론의 음미, 그 실천 등이 개개인의 주변보다도 오히려 널리 국가적 사회적 기반에 근거하기에 이르렀다. 또한 이전의 교육체계는 자기의 세계관, 인생관을 기반으로 하여 교육의 목적과 그 실현의 방법을 설명하는데 급급하였으나 오늘날
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이론평가 ·················18
(1) 아들러 이론의 공헌 ··················18
① 다른 심리상담/치료체계에 대한 영향력 ···········18
② 방법 ·························19
③ 다중문화적 고
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사상, 서울: 한길사, 1999
칼 마르크스 저, 김수행 역 / 자본론 1, 2, 비봉출판사, 2005
황태연 / 한국사회와 자본론의 강의, 도서출판중원문화, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자본론의 형성
Ⅲ. 브루되의 자본론
Ⅳ. 콜맨의 자본론
Ⅴ. 마르크스의 자
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사상체계가 아니고 통일된 운동으로 전개된 것도 아니므로 교육의 목적이나 내용 방법에 대한 구체적인 제안을 찾기 힘들다.
첫째 교육내용의 성격에 관한 분제이다.
둘째 교육과정의 운영에 관한 문제이다.
셋째 학교의 문화적 환경에 관한
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, 최창호 역 , 한권으로 읽는 프로이트 , 푸른숲 , 1997 I.들어가는 말
II.Alfred Adler의 생애(1870∼1937)
III. 아들러의 사상 및 이론
1.개인심리학 정의
2.인간이해방식
3.주요개념
IV. 프로이드와 아들러의 비교
VI. 나오는 말
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연구대상으로 삼아 사회학적 접근에서 정의하고 있다는 것
→ 형식적이며 제도적 교육기관인 학교 1. 사회적 존재로서의 인간에 대한 이해
2. 사회적 존재와 교육
3. 교육사회학에 대한 정의
4. 교육사회학 이론
5. 교육의 사
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사상가 장자크 루소
2. 줄거리 요약 및 분석
(1) 제1부 유아기
(2) 제2부 아동기
(3) 제3부 소년기
(4) 제4부 청년기
(5) 제5부 성인기
3.《에밀》의 자연인 사상
4.《에밀》의 3가지(자연, 사물, 인간) 교육론
5. 참된 교사에 대한 천착
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정의 및 특성
Ⅲ. 학교폭력에 관한 이해
1. 학교폭력의 정의- 학교폭력에의 관계적 정의
2. 학교문제의 원인
3. 이론적 접근
Ⅳ. 학교폭력의 실태
1. 상담통계를 통한 학교폭력의 발생장소 분석
2. 설문조사를 통한 학교폭력의 분석
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