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도덕적 판단력을 보여준다. 따라서 토의를 통해 도덕적 지식기반을 심화, 확장시켜 조망수용, 도덕적 추론, 도덕적 판단력 등의 발달을 도모해야 한다.
♠ 유아도덕교육에서 고려되어야 할 점
기본생활습관 형성, 도덕적 판단능력의 발달을
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사회에서는 유아를 동몽으로 보았다. 동몽은 유아가 비록 미숙하기는 하나 좋은 가르침에 의해서 무한히 발전할 수 있다는 의미를 갖고 있다. 또한 "될성부른 나무는 떡잎부터 알아본다"는 우리 속담도 있다. 이 말의 의미는 도덕교육은 이미
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유아사회교육>, 한국방송통신대학교 출판부
6. 문용린 역, <도덕성의 발달과 심리>, 서울; 학지사,2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕성의 개념
2. 도덕성발달에 관한 이론적 관점의 비교정리
가. 학습이론
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도덕성 함양을 위한 집단토의에서의 유아 역할에 대한 문화 기술적 연구, 교과교육학연구 제4권 1호, pp. 241-260.
박은미(1995). 유치원교육 연한에 따른 유아의 사회적 능력과 조망수용능력, 이화여 자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박찬옥(19
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유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사., 2001 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 도덕성 발달에 관한 제 이론
1. 정신분석학적 관점
1) 푸라우드(Sigmund Freud)의 성격발달 이론
가. 성격발달 이론
나. 성격발달의 단계
2. 심리사회이
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