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학교사회복지사업 교사 인문학 아카데미, 2018/07/18 >
(1) 교육자 역할
교육자로서의 학교사회사업가의 역할은 학생들이나 학부모들에게 정보를 제공하는 것, 문제대처 기술을 훈련시키는 것, 바람직한 행동의 모델링을 학습시키는 것 등을
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사회사업제도에 관한 담당부서를 설치할 필요가 있다.
4.학교사회사업의 제도화를 위한 전략
1) 사회복지계의 노력
학교사회사업 개념의 대중적 확산노력이 필요하다. 교육계와 협력하여 학교사회사업제도 를 추진하는 방안이 적절하다. 교
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서울;양서원
김광일 편저(2008), 가정폭력 그 실상과 대책, 탐구당
집단따돌림 진단과 치료방안/ 홍준표/ 집문당 2002
권세경(2009), 가정폭력에 대한 연구, 중앙대학교 대학원
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
조화정(2010), 학교 폭력
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서비스 지원, 장애아 가족지원 프로그램 개발, 일반학교에 다니는 장애아를 위한 통합교육지원 등 학교사회사업도 필요하다.
④ 학대당하는 아동 -> 일시 격리보호, 상담 및 가족치료
- 신체적 학대, 신체적 방임, 성적학대와 유기문제에 적
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학대를 예측하기 위한 생태체계적 요인에 관한 연구.\" 교정복지연구.
변호순, 최정균. 2016. 빈곤 미혼모의 경제적 어려움과 우울증상, 양육스트레스, 아동학대와 방임이 아동의 사회행동발달에 미치는 영향. 한국아동복지학. Ⅰ. 서론
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학교 사회복지사에게 이 사실을 알리게 되었고 학교 사회복지사도 아동과의 상담을 통해 아버지에 대한 정보를 어느 정도 파악하고 있는 상황이었다.
3. 소년소녀 가장이 빈곤문제 해결을 위해 학교를 그만두려고 한다. 학업을 포기하지 않고
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학교생활이 개성이 넘치는 학생들의 인권을 무시하며 학교사회복지가 사회복지에 대한 가치와 다르지만 같다는 동병상련의 느낌은 자기의 결정권과 자아실현의 목적이 모두 대학이라는 학업에 몰두되어서 생긴 일인 것 같다. 학생의 결정
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서 일반아동들을 위한 보편적인 프로그램도 지속적으로 개발되어야 할 것이다.
이제 우리는 아동 복지 향상을 위하여 신사고를 해야 할 때가 왔다. 산업화의 속도가 빠르면 빠를수록 사회 문제는 더 복잡하고, 어려울지 모른다. 우리의 사회
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사회의 미래에 관심을 가지고 염려한다면 우리는 아동들이 모든 형태의 학대와 착취로부터 자유롭게 자랄 수 있게 하여야 한다. 최근 급증하는 아동학대 문제에 대해 전주시도 적극적체계적으로 대처하여 관련 사회복지기관에만 이런 문제
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사회환경의 영향이 중요한 역할을 한다. 빈곤가정, 결손가정, 학대가정의 학생을 위해서는 정서문제와 함께 학교 밖의 필요한 자원연결이 필수적이다.
둘째, 학교사회복지사는 교직원이나 학부모들과 한 팀이 되어 흡연의 원인과 예방 안을
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