|
아동복지에서 중요한 비중을 차지하고 있다. 이시기를 사회구호단계라고 볼 수 있다. 1960∼1970 년대 에는 급속한 경제개발 전략에 밀려 시설중심의 시설에 대한 대안을 찾으려 하였으며, 예방적인 차원에서 아동복지 프로그램을 시작하게 되
|
|
|
아동을 형제나 다른 아동과 비교하지 않아야 한다.
Ⅳ. 참고자료
- 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
- 박명화, “사회·정서 발달 프로그램이 주의력결함 과잉행동아동의 정서지능과 사회
|
|
|
장애아동 문제에 대한 올바른 인식과 함께 정부와 지방자치단체, 시설운영자, 종사자, 지역주민 모두가 장애인복지 증진을 위한 협력체계가 구축되어야 할 것이며, 장애아동의 정상화와 사회통합을 위해 노력하여야 할 것이다.
※ 정상화라
|
|
|
아동학대와 영유아 발달. 아동보호연구.
김소희(2018). 아동학대 예방을 위한 부모성찰 프로그램 효과 연구. 서울여자대학교 일반대학원 석사학위논문.
김윤희(2017). 아동학대와 아동권리 및 아동학대 예방교육 필요성에 대한 부모의 인식. 인
|
|
|
아동의 욕구 충족과 성공적 통합교육을 위해서는 위와 같은 물적ㆍ인적 지원이 반드시 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “
|
|
|
프로그램 제공
5/ 능동적인 학습활동을 위한 자발성의 강조
시각장애의 교육과정은 일반아동의 교육목적과 교육내용을 적용할 수 있는 일반교육과정이 있으며 시각장애를 보상하는 교육내용이 요구된다.
장애요육에 관련된 의사소통기능으
|
|
|
감정을 표현하거나 요구하기, 거부하기 등의 자발적으로 표현할 수 있도록 치료할 계획이다.
참고문헌
김영태 (2014). 아동언어장애의 진단 및 치료 2판. 서울 : 학지사
Frost, L. ＆ Bondy, A. (2002). 그림교환의사소통체계. (윤경희 역). 서울
|
|
|
| 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 부모의 역할을 알고 장애아동 부모교육 사례를 찾아 프로그램을 분석하고 효과적으로 이루어지기 위한 방향을 논하기
2. 부모교육 형태와 그에 따른 장단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
장애아동의 개념
2. 현황
3. 우리나라 학교사회복지실천과 장애학생지원
4. 현재 당면문제 및 학교사회복지 욕구
5. 통합교육
6. 지역사회 중심 학교사회복지 프로그램
7. 학교사회복지사의 역할
8. 학교사회복지의 발전방향
9. 맺음말
1
|
|
|
장애아동 교육 (문제중심의 체계적인 진단과 중재에 기반한) Helene J. Sherman, Lloyd I. Richardson 외 1명 저 | 우정한 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.10
아동수과학지도 (표준보육과정에 기초한) 조형숙, 허윤정 외 1명 저 | 파란마음 | 2010.08.26
아동
|
|
메뉴펼치기
