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....... 6과 3은 ....... 7과 3은 .......
4와 4는 ....... 5와 4는 ....... 6과 4는 .......
3과 1은 ....... 6과 1은 ....... 2와 1은 .......
7과 1은 ....... 4와 1은 ....... 8과 1은 .......
덧셈을 하고 합을 말하시오.
2 3 4 2 1 4 1 2 4 4
3 4 2 1 6 3 5 7 4 1
1 2 2 4 1 3 3 3 3 5
8 6 2 5
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산술교육론, 대한수학교육학회논문집(제7권,제1호)
김응태 외 (1984) : 증보 수학교육학개론, 서울대학교출판부
두산동아(1992) : 두산세계대백과사전, 두산동아출판사
김연식 외(1997) : Freudental의 수학화 학습-지도론 연구, 대한수학교육학회논문
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제 5 장 자극-반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
1. Thorndike의 효과법칙과 산술교육
5. 1
1. 전통적 수학교과의 뒷받침 학습이론 “형식 도야 이론”
2. 숀다이크의 전이실험과 연결주의 이론 “효과의 법칙”
3. 숀다이크의
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지도
구분
지도내용
자료 및 유의점
도입
(5분)
1. 인사하기
2. 오늘의 동시와 연관된 손유희 및 VOD 동요 듣기
마음 열기
흥미 유발
VOD로 연상 작용돕기
전개
(30분)
동시
소개
및
동시
듣기
(15분)
1. 동시 판을 보며 제목 소개하기
2. 동시 판 배
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지도, 교문사 2015
서현아, 윤정진 외 저, 영유아 수학교육의 이해, 창지사 2014
임원신, 민성혜 외 저, 보육과정에 기초한 영유아 수 과학 지도, 양서원 2006
윤애희, 박정민 저, 영유아 수학교육, 창지사 2009 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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