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교육을 실시하는 것이 학교교육의 중심 과제가 되었다. 우리는 특히 독서 지도에서 이러한 과정 중심의 접근을 취함으로써, 이러한 능숙한 독자를 길러 낼 수 있으리라 생각한다.
8. 참고자료
김병원, 새 시대의 독서 교육, 배영사
한국출판연
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학교교육에 대해 고민하고 이로 인해 조금씩 학교교육이 발전한다면 이것은 누구에게나 좋은 일로 다가설 것이다. 이러한 문제들을 고쳐 나가려는 노력을 통해 시행착오를 거쳐가면서 우리의 다음세대는 더 좋은 교육을 받을 수 있게 되길
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학교까지 연계 지도할 수 있는 방안이 모색되어야 한다.
Ⅸ. 결론
학습 부진에 대한 개념은 학자에 따라 다양하게 정의되어 왔다. 학습 부진에 대한 개념이 정립되기 시작한 것은 1975년에 ‘장애자를 위한 교육법(미공법 PL94-142)’이 입법되면
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수 있는 발표력과 감상문 작성 요령을 배움으로써 학교생활 및 사회생활에 능동적으로 적응할 수 있는 능력이 신장된다.
Ⅵ. 결론 및 제언
말할 필요도 없이, 도덕과 교육은 인성교육 운동의 흐름과 맥을 같이 한다. 인성교육과 도덕과 교육은
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수 있는 능력을 길렀을 때, 학교 밖의 세상에서도 다른 사람들과 협력하여 지낼 수 있게 될 것이다.
*참고문헌
- Gerring, R. & Zimbardo, P. (2004). Pstchology and Life(17th Ed.) Illnois, Glenview Scott, Foresman and Company.
- 곽금주(2003). 아동 청소년의 규범의식 교육
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학교와 교육당국이 특별한 실천을 배려한다는 것은 우리의 학교교육 현실에서도 의미 있는 제안으로 생각된다.
<참고문헌 및 사이트>
-최정숙, 박용헌 공저, 교육사회학, 한국방송통신대학교출판부(2003)
-김홍규, 최신교육사회학, 형설출
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수 있는 것인지 회의가 교육계에는 만연하게 되었다. 헌법재판소의 결정을 지나치게 확대 해석한 탓이다. 학생들의 수면권, 휴식권, 건강권, 진정한 교육을 받을 권리를 보장하기 위해서 학교와 학원의 심야교습을 금지하는 것은 국가가 가진
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학교 부적응문제와 교육 병리적 현상을 조장하는 역할로 나타나기도 한다. 학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 체계이며 사회적제도이기 때문에 학교사회복지가 개입할 수 있는 분야이다. 즉 학교는 인간과 사회 환경과의 상
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교육의 활성화를 위한 정책은 꾸준하고도 다각적으로 추진되어 그 의식까지 변화시킬 수 있도록 펼쳐져야 할 것이다. 예를 들어 현재 학교에서 긍정적인 반응을 얻고 있는 방과 후 학교의 활성화를 위해 우수 강사 확보와 다양한 프로그램 개
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수 있다. 즉, 인간학습의 범위를 공식 교육으로부터 무형식학습으로까지 확장할 수 있는 인식론적 근거를 마련하는 일이며, 학교와 현장의 간극을 좁힐 수 있는 계기가 되는 것이다. 그러나 이 현상의 배후에는 지금까지 제도교육을 이끌었던
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