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학교현장에서의 학생으로 묶어두기 보다는 삶의 일원으로 함께 문화를 일구어내는 문화 공동체의 일원으로 인정하고 협력하는 인식의 정립이 필요하다. 더불어 학교 외 장면에서 청소년들의 삶에 건강함을 줄 수 있는, 학교 외 교육체제를
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학교 교육의 실효성을 높이기 위해서는 교육 과정 이론 뿐 아니라 사회 문화적 배경 을 반영한 실생활의 내용이 포함되도록 구성해야 한다.
○ 교육 방법의 변화
- 무엇을 아는가도 중요하지만 아는 것을 활용하여 무엇을 할 수 있는가가 더
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학교 교육은 평생교육체제로서 가정과 사회의 교육적 기능도 함께 상대적인 위치에 있으나, 동시에 사회교육·성인교육·계속교육의 중심역할을 담당하고 있으므로, 지역사회 주민들이 언제든지 학교의 인적·물적 자원을 활용할 수 있도록
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학교를 비인간화의 온상, 불평등을 재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째, 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장
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운영이 되어야 할 것이다. 다중지능 이론에 있어서는 교육과정의 구성, 수업 계획, 수업 실천, 평가, 학급 운영 및 학교 운영에 있어서 다중지능 이론의 입장에서 총체적으로 접근하고 있다. 여러 가지 새로운 수업을 시도하고 있는 요즘의 학
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교육은 질정 팽창이 이루어져야 할 것이다. 다양한 사람들이 각자의 개성과 특징에 맞게 교육을 받고 사회의 한 구성원으로 자리잡아 가며, 바른 인성을 가진 사람들이 더불어 살아가는 사회를 이룰 수 있는 그러한 학교교육이 이루어지길 간
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교육과정이어야 하며, 정적 강화가 이루어져야 하고, 학습환경을 유연하게 해야 한다고 주장한다.
5. 포스트모더니즘의 교육철학
포스트 모더니즘의 교육철학자들은 학교에서 가르치고 있는 지식에 대한 전통적인 관점을 근본적으로 전환할
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교육사이트 중에서 학습대상이 유아인 재미나라를 선정한데에는 나름대로 이유가 있었다. 일반적으로 우리가 쉽게 접할 수 있는 원격교육사이트는 학교교육과 연계된 혹은 수능과 연계된 사이트 이거나, 성인들의 직무ㆍ교양ㆍ자격증 관련
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수 대중을 상대로 하는 종래의 공교육체제하에서 이러한 변화가 일어난다는 것은 상상하기 어려운 일이다. 하지만, 미국의 여러 주에서 실험하고 있는 사례들은 주 정부가 재정을 지원하되 학교의 설립과 운영은 새로운 교육적 비전을 가진
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수 있다.
그간 제도 교육에서 길을 찾지 못한 영재들은 학교 교육을 버티지 못하고 자퇴해 버린 경우가 허다하다. 평준화 정책 하에서 열린 교육의 장을 벌이고 있는 우리의 교육 현실에서 영재들은 설 땅이 없다.
⑦ 그 밖의 평준화 옹호 근
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