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국어란 무엇인가, 서울: 통나무
형복의(2002)，한어어법삼백문，북경 : 상무인서관 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한어(중국어)의 특징
Ⅲ. 한어(중국어)의 실사와 실형태소
Ⅳ. 『동국정운』 23자모와 중고한어(중고중국어)
Ⅴ. 효모에 반영된 상고
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상고중국어와 현대중국어는 대체로 큰 이견이 없어 보인다. 반면 위의 경우와 같이 그 시점을 어느 시기로 삼을 것인가에 대해서는 상당한 차이를 보이고 있다.
이상으로 漢語語彙史의 상용어 연구에 있어서 문제시되는 방언, 문체, 소재, 작
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상고문학에 나타난 무격사상,사상4
정하영,신화의 기능변이와 문학적 재현,국어국문학 84
*이상기,구지가와 해가에 대한 일고찰,청주교육대학 논문집 26
*이명선,조선문학사
이기문 <최현배 선생 환갑 기념 논문집>
*김병모,가락국 허황옥
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중국보다 앞서고 있다는 것을 말해준다. 우리나라의 역사를 2천년은 앞당길 수 있는 증거중 하나라는 이야기이다.
9. 분석결론
동북아 대공정이니 식민사관이니 한국의 상고사의 역사는 많은 시련을 겪어왔다. 치우천황과 같이 상고시대 아
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국어출제경향 (국가직, 지방직, 서울시)
? 단원별 출제경향과 대책
? 현대 문학
? 국어의 영역
? 현대 문법
? 고전 문법
? 고전 문학
? 국문학사
? 한문
? 단원별 핵심정리
? 상고시대문학
? 삼국시대문학
? 통
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국어 사동문의 기본적인 정의와 형성 방법, 유형, 그리고 단형 사동과 장형 사동의 차이를 중심으로 사동문의 의미론적 특성에 대해 알아보았다. 지금까지의 논의를 요약하면 다음과 같다.
우선 사동의 정의는 사동주(즉 행위자)가 주동문의
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국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다
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중 국어를 77.9%의 교사들이 활용하고 있다. 또한, 특수학급 교사들의 62.3%가 웹자료를 가장 많이 활용하고 있으며, 집단 수업 시에 흥미유발과 확인 학습용으로 많이 활용한다고 응답하였다.
셋째, 초등 특수학급 교사들은 학교 현장에 보급
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한자교육의 문제가 심각하다. 몇 해 전 서울대가 교양국어 수강생 1280명의 한자 기초 실력을 측정한 결과를 보면 잘 나타난다. '南北 통일 중 한글로 된 部分을 漢字로 옮기시오'. 답을 '남북'이라고 엉뚱하게 쓴 학생이 절반을 넘는 것이다. '
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국어교육 행위가 맥락을 구성하는 여러 요소들에 영향을 주거나, 맥락에 의해 영향을 받는 것임을 시사한다. 이는 그동안 소외되어 왔던 국어교육의 의사소통 과정에 필연적으로 작용하는 맥락들의 중요성을 비로소 인식하게 되었으며,
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국어학 이론, 문학, 교수법, 평가 및 교육 정책을 통합적으로 연구하며, ICT 활용 교육 혁신에 앞장서는 교육 전문가로 거듭나겠습니다. 이를 통해 학생 중심의 창의적이고 효과적인 국어교육 환경을 조성하고, 미래 사회가 요구하는 역량을 갖
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중 가장 어려운 국어 단원은 무엇이었나요?
14. 국어의 미래 발전 방향에 대하여 본인의 의견을 말해 보세요.
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 갈등을 중재하
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게 되었습니다.
2. 대학재학 중 학업계획
진정한 국어교사가 되기 위해 먼저 국어에 대한 정확하고도 넓은 지식을 갖추도록 노력하겠습니다. 다양한 제재의 글을 가르쳐서 그런지 국어선생님들은 아는 게 참 많은 것 같습니다. 저도 국어와 문
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중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로
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중요한 사건들과 사회적 이슈가 어떻게 문학적 표현에 영향을 미쳤는지를 밝힐 것입니다.
이러한 학업과 연구는 제 장래 진로와 개인적, 전문적 목표에 크게 기여할 것입니다. 저의 장기적인 목표는 대학에서 국어국문학을 가르치고 연구하
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