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교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의
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전문적인 훈련(집단상담 등의)을 거치지 않은 초임교사라 할지라도 아동들과 진솔하게 대화하는 자리(마당)를 마련한다는 의미에서 매우 유용하다고 믿는다. 그러나 이러한 유용함들이 "어깨를 들썩이며 내 품속으로 달려들었다" 혹은 "일기
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전문가가 개입해야 하는 당위성
● 전문가의 특성
● 전문분야의 요건
● 직업전문요원의 정의
● 한국의 직업 재활 전문요원의 기능과 역할
-직업생활 상담원
-직업능력 평가사
-직업훈련 교사
-직무지도원
-수화통역사
-점역사
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1. ADHD 증상과 학교생활적응
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교 사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안
1) ADHD의 조기진단
2) 학교적응력 향상을 위한 상담
3) 행동수정
4) 해결중심 상담
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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필요성
2) 본론
- 작성내용: 해당 특수아동을 지도하는 교사의 자질, 사명감, 역할
- 채점 기준: 문헌자료, 객관성, 실태조사, 제언 등 논리성
3) 결론
- 작성내용: 특수아동에 대한 본인의 느낀 점과 개선방안
- 채점기준: 요약, 자기의견
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교사 스스로가 자기성장, 자기발전, 자기개발을 위한 끊임없는 노력을 기울여야 하며, 보육현장에서 보육교사는 단순하게 아이를 돌보기 위한 보모의 개념이 아닌 전문적인 지식을 겸비한 교사로서의 개념으로 유아교육, 사회사업, 상담등
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교사 직무연수가 있으며 대상은 공사립유치원의 교사 및 유아교육관련자들이며 일반적인 연수교육 내용은 교원의 능력개발을 위한 심화 및 전문성 신장이다. 이런 교사연수를 통하여 유아교사의 능력과 자질을 높여서 현대사회에서 높아지
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교사회의 구성원으로서 활동하는데 있어서, 그리고 학생에게 미치는 영향에 있어서 힘이 없을 것이기 때문이다.
< 이상적인 교사상>
1) 전문적 능력을 갖춘 사람이어야 할 것이다.
교사는 자기가 가르치는 교과목이나 행당영역에 대하
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상담이 이루어져야 하고, 여성장애인을 위한 쉼터와 피해자 보호시설이 마련되어야 한다.
나. 정부차원에서 여성장애인 피해 실태에 대한 조사가 이루어져야 하며, 성폭력과 장애인 전문기관을 통한 실태조사도 정부의 적극적인 지원 속에
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전문성과 통합성이 절실히 요구된다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체
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