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아동에게 통할 수 없으므로, 각 아동의 발달 수준과 필요에 맞춰 교육 내용을 조정해야 합니다.
(4) 협력과 소통
아동의 부모와 지속적으로 협력하고, 교사들 간의 협력도 중요합니다. 부모와의 소통을 통해 아동의 특성이나 변화에 대해 함께
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아는 일상생활에서 다른 사람들과 소통하고 교류하는 데 어려움을 겪고, 교육과 사회적 참여에 제한을 받는다. 이에 따라 자폐성장애아를 지도하는 교사는 자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법에 대한 이해와 함께, 자폐성장애
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상담사나 동반자, 또래 상담자들처럼 전문교육을 받은 사람들만은 아닐 것이다. 누군가가 지금 내게 작은 신호를 보내올 수도 있다. 그때 잡아달라고 내미는 그 손을 잡아주며 너는 혼자가 아니라고, 진심으로 너를 생각한다는 말을 건넬 수
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(3) 신경생물학적 요인 및 기타
2. 품행장애아 도와주기
1) 행동치료로 도와주기
2) 인지적 치료로 도와주기
3) 집단 치료로 도와주기
4) 부모상담 및 훈련으로 도와주기
5) 행동장애 아동을 위한 기관에서의 전략
참고문헌
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이해, 학지사 2012
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 1. 회복탄력성이 있는 상담자
1) 자기 돌봄 전략: 전문적 자아의 유지
2) 자기 돌봄 전략: 개인적 자아를 지탱하기
2. 자기 돌봄: 몇 가지 반추적 질문과 제안들
참고문헌
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아동상담은 발전할 수 있게 된 것 같다. 앞으로 이러한 의견과 자질에 대해 생각해보고 더욱 이러한 기준이 발전되었으면 하는 바이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
근거이론에 의한 아동상담자의 전문성 발달 연구 = The Development of the Professionalism of
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상담은 개인의 문제를 가족 시스템의 맥락에서 이해하고 해결하는 데 중점을 둡니다.
1.1 가족상담의 정의
가족상담은 가족 구성원이 함께 참여하여 가족 내의 문제를 탐색하고 해결하는 과정입니다. 이 과정은 전문 상담사가 가족의 역
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상담은 중요한 도구로서 부상합니다. 가족상담에서 상담사와 클라이언트 사이의 관계 형성은 성공적인 결과를 이끌어 내기 위해 핵심적입니다. 이에 라포 형성의 중요성과 그 방법에 대해 논의하겠습니다. "목차:
서론
라포의 개념과 중
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아 상담은 꼭 필요한 것으로 보여진다. 특수아 상담시에는 다른 일반 상담보다도 더욱 더 전문적으로 접근해야하는데 상담 시 기본적인 자질과 함께 특수아동이 갖고 있는 각 유형의 특성을 제대로 알고 이해하여야 가능한 것이다. 주변에 특
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아닐까 생각해본다.
Ⅳ. 참고문헌
상담이론과실제 교안
2. 상담심리학 - 방기연, 교육과학사, 2020.09.15.
3. 김계현. (1994). 상담심리학의 최근동향. 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 6(1), 142-165. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 상담자의 전문적
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