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상담 적용
ㆍ상담시 고려사항
- 언어능력을 갖추지 못함
- 아동의 정서적 문제는 부모-자녀 관계의
어려움이나 부모의 양육기술의 미숙 혹은
부족에서 생기는 경우가 대부분
- 따라서 아동의 제한적인 언어능력을 대신할 수 있는 다
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Ⅰ. 주요 인물 및 발달 개요
Ⅱ. 상담 접근의 기초
1. 기본철학 및 인간이해
2. 상담의 목표(치료목표)
3. 상담적용영역
Ⅲ. 핵심 개념
1. 게슈탈트
2. 지금 - 이 자리
3. 전경과 배경
4. 미해결 과제
5. 알아차림(Awaren
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불안의 기능을 처음으로 확인 ❖ 프로이트(정신분석이론)
❖ 기본 이론 및 주요 개념
❖ 자각의 수준과 성격의 구조
❖ 심리성적발달단계
❖ 정신분석상담의 공헌점과 비판점
❖ 아동`청소년 상담 적용
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적용상담이론 : 어떤 문제이건 감추고, 가리고, 없앤다고 해결되는 것은 없다고 생각합니다. 보다 근본적으로 문제에 대한 인식을 통해 자각하고 느껴야 한다고 생각합니다. ‘하지마라’, ‘안된다’의 부정적인 행동이나 말보다 ‘하라’,
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가족 간의 허물어진 관계와 기능을 다시 회복할 수 있는 시간을 제공하도록 한다.
◈ 참고자료
* 사회복지실천론, 양옥경 저, 나남, 2010
* 아동상담론, 김윤옥 외 공저, 형설출판사, 2008
* 청소년사이버상담센터 자료 참조,
https://www.cyber1388.kr:44
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특징
1. 가정폭력의 폐해
2. 가정폭력의 특성
Ⅶ. 가정 폭력의 원인
1. 가정 폭력의 원인
2. 가정폭력에 대한 잘못된 통념
Ⅷ. 가정 폭력에 대한 대안 및 목회 상담적 적용
1. 가정 폭력에 대한 대안
2. 목회 상담적 적용
나가면서
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상담 및 개별치료 프로그램은 다문화 가정 장애자녀의 인지 및 언어 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램을 적용하기 전 본 연구의 연구대상으로 선정된 아동의 사회성숙도, 언어 인지 이해력, 그림어휘력 검사 모두 생활연령보다 낮은
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상담의 원리를 유지하면서 기독교심리학의 견해를 수용하는 자세가 필요하다고 본다.
게리 콜린스는 기독교적인 가치관과 신앙 안에서 상담 이론을 적용하려 할 때 기독교 상담을 분별하는 원리로 6가지를 제안 한다: 1. 기본 전제는 무엇인
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상담사 자격제도 32
<.부록 3> 청소년지도사 자격제도 37
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 청소년활동진흥법의 구성체계 4
<표 Ⅱ-2> 부산청소년활동진흥센터 사업내용 10
<표 Ⅱ-3> 부산청소년활동진흥센터 협력학교현황 11
<표 Ⅱ-4> 금련산청소년
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상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관한 서술 (의학적 진단명에 대한 정의)
♠ 원인
♠ 진단
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장면에서 어떻게 단기 상담으로 적용할 것인가?
**국민대 받은 질문**
-면접방식: 대면, 면접관2명 대 면접자 1명, 국민대의 경우 면접 직전 문제를 미리 공개하고 1분여정도 답변을 생각할 시간을 제공해줌, 많은 수의 면접자들이 대기실에서
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상담심리학을 이수하려 하나? 1500단어 20
1. 상담심리학의 필요성 22
2. 상담심리학의 융합 대상 22
3. 상담심리학의 연구 방법 23
4. 상담심리학의 적용 분야 24
5. 개인적인 동기 25
6. 결론 25
? 학위과정대학원 상담심리학 학습계획서-학
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적 잘 다루고 있는 여러 나라의 교육상담 사례들을 중심으로 상담실제 적용분야의 중요한 상담 이슈들을 분류해 내어 연구주제로 발전시켜 나갈 수 있도록 할 예정입니다. 또한 복잡 다원화된 교육현장의 변화에서 다수의 선진국들의 집단
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상담 케이스에 적용해 상담 문제 해결관련 측면에서의 딜레마를 해결해 나갈 수 있는 전략들을 심도 있게 다뤄볼 예정입니다. 그리고 새로운 학교상담 패러다임 분야를 이해하고 학교 상담시스템을 설계, 전달, 평가해 내는 조사방법에 대한
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상담은 어떻게 할 것인가
2. 학교폭력 피해자는 어떻게 상담할 것인가?
4. 기존의 상담이론들은 장기상담이 대부분인데 학교장면에서 어떻게 단기 상담으로 적용할 것인가? 1.진학의 동기
2.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주
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