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상담자로서 유능감을 향상시키고, 자신의 상처 치유 경험은 내담자에 대한 이해와 공감능력을 확장시킨다. 이는 상담자의 긍정적인 경험뿐만 아니라 좌절과 같은 부정적인 경험이 상담자가 가지는 가치와 신념, 태도에 따라 상담자 발달을
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의한 아동상담자의 전문성 발달 연구”, 숙명여대, 2011
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동상담의 목표
2. 효과적인 아동과 상담자 간의 관계
3. 아동상담자의 특성, 자질 및 태도
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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상담자의 태도와 역할, 특수교육저널:이론과 실천, 2005
김계현, 상담학 개론, 학지사, 2011
노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2011
김준혜 외, 상담자 발달수준, 마음챙김 및 역전이 관리능력과의 관계, 인간윤리, 2013
박경애, 상담의 주
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상담자는 마술적인 능력을 지니고 있지 않음을 내담자에게 일깨워 주어야 한다. 상담자의 지시보다 내담자의 자발적인 발견이 문제해결을 지속시킬 수 있다.
(9) 태도적 실수
상담의 효율적인 결과를 위해서 가장 중요한 변인 중의 하나는 상
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태도와 진로자기효능감에 미치는 효과, 한국교원대학교
박은희(2003), 정보소양능력과 진로태도 및 적성과의 관계, 전남대학교
양명숙 외 1명(2008), 가족건강성이 진로태도성숙에 미치는 영향, 한국진로상담학회
이은경 외 1명(2002), 진로결정효
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