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평가될 수 있다.
2) 상담자 평가
내담자는 대인관계에 어려움을 호소하며 상담을 신청하게 되었다. 내담자는 부모에게 인지적인 부분만 강화를 받으면서 자라온 것으로 보인다. 성장과정에서 자기 욕구를 억누른 채 갑갑하고 속상한 마음을
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평가서를 만들어 사용할 수도 있고 집단지도자는 모든 집단원의 행동목표서의 내용을 종합하여 사용할 수도 있을 것이다.
5. 집단상담시 유의할 점
1). 집단상담 참가자 유의사항
집단상담에서는 원칙적으로 상담자(교사)도 참가자(학생)도
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불안 처리를 통한 라포 형성하기
4) 한계설정을 통해 라포 보호하기
4. 첫 면접
1) 첫 면접의 진행
2) 첫 면접의 돌발 상황
3) 첫 면접의 마무리
5. 상담 초기의 불안과 기대 다루기
1) 내담자의 불안과 기대
2) 상담자의 불안과 기대
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않음. 학대경험의 상처치유를 다루지 않음.
학대 및 무력감 직면에 대한 저항 부담. 1. 역량강화의 개념
2. 역량강화지향 사회사업의 실천 요소
(1) 집단의 구성
(2) 강점에 기초한 사정평가기술
(3) 자원접근활동
(4) 상담자의 역할
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상담자ㆍ중재자ㆍ대변자ㆍ교육자ㆍ조력자ㆍ개발자ㆍ연구자ㆍ평가자ㆍ자문가로서의 역할을 전문적으로 수행하게 될 것이다. 이러한 전문적인 역할을 할 수 있도록 체계적인 보수교육이 이루어져야 한다. 전담공무원들이 사회복지사무소
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평가, 한계에 대해 생각해 보고 이런 워크숍을 통해 대응책을 마련해야 함.
(3) 충남지역에서 발생한 성폭력 사례를 알아보고 해결방안을 모색하는데 상담원들에게 많은 도움이 되는 워크숍이었음.
Ⅴ. 결론
지금까지 성폭력 사례 및 성폭력
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상담자, 중재자, 대변자, 교육자, 조력자, 개발자, 연구자, 평가자, 자문가로서의 역할을 전문적으로 수행하게 될 것이다. 이러한 전문적인 역할을 수행할 수 있도록 체계적인 보수교육과 능력배양이 이루어져야 할 것으로 보인다.
<참고문
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평가, 상담자의 영향력 분석, 상담 프로그램 개발 등 실증적 연구를 수행하며 연구 방법론과 통계 분석 기법을 습득하여 상담교육의 과학적 근거를 강화하겠습니다. 연구 결과를 국내외 학술지에 발표하고 학회에서 발표하는 등 활발한 학술
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평가 및 치료 방법 연구에 참여하여 상담실천의 과학적 근거를 강화하고 혁신적 치료법 개발에 기여하겠습니다.
일곱째, 윤리적 책임과 사회적 역할을 철저히 준수하며, 상담 현장에서 내담자의 권리 보호와 상담자의 윤리적 의무 이행에 최
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상담자의 자세나 태도를 매우 중요하게 생각하고 있음. 이러한 상담자 자세는 3가지가 있는데
1) 무조건적 긍정적 존중
2) 공감적 이해
3) 진실성(일치성)
무조건적 긍정적 존중이란 상대방의 감정이나 사고 행동을 판단하거나 평가함 없이 있
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상담자가 되고자 합니다.
Q4. 상담 과정에서 어려움을 겪은 경험이 있나요? 어떻게 극복했나요?
과거 봉사활동 중 심리적 어려움이 깊은 내담자와 상담할 때 감정적으로 어려움을 겪은 경험이 있습니다. 그때 혼자 모든 것을 해결하려고 하다
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상담자의 심리적 건강과 윤리적 역량 강화를 위한 자기 돌봄 프로그램을 꾸준히 실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다.
마지막으로, 저는 서강대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로
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