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에 대해 긍정적인 반응을 보여준다.
활동 4
(손으로
모양 찾기)
T21, (어둠 상자를 보여주며) 이 상자 안에는 여러 가지 물체가 들어 있어요. 상자 안에 손을 넣고 선생님이 말 하는 모양을 찾아봅시다.
S29, (모둠원이 돌아가면서 교사가 말하는
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경사판에 굴려보고 잘 굴러 가는지 관찰해봅시다.
Sn, (모둠별로 모양의 물건들을 경사판에 굴려 본다.)
T, 모양의 물건들 중에서 가장 잘 굴러가는 것 은 어떤 것입니까?
S, 모양의 물건들이 가장 잘 굴러갑니다.
T, 모양의 물건 다음으로 잘 굴
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생각하고 만든 것인지 맞춰 볼까요?
S, 집을 만든 것 같습니다.
T, 이 모양을 만든 모둠이 맞는지 대답을 해 줄까요.
S, 네, 맞았습니다. 집이 맞습니다. 만화 속에 나오는 집을 만들었습니다.
or
S, 아니오, 집이 아니라 성입니다. 만화 라푼젤에
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상자모양을 만든다. 블록에 힘을 주어 블록이 무너지자 다시 블록을 만든다. 상자 모양의 블록을 만들어 교사에게 주며 “내가 만들었어요” 라고 말한다. 친구가 더 큰 상자 모양을 만들자 탐색하며 놀이한다.
발달평가
블록을 쌓아서 상자
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상자모양을 만든다. 블록에 힘을 주어 블록이 무너지자 다시 블록을 만든다. 상자 모양의 블록을 만들어 교사에게 주며 “내가 만들었어요” 라고 말한다. 친구가 더 큰 상자 모양을 만들자 탐색하며 놀이한다.
발달평가
블록을 쌓아서 상자
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상자처럼 번지르르한 모습과 형태만 있을 뿐 속은 텅 비어 있던 것이다.
아내의 상자처럼 겉모양만 있고 속은 비어있는 커다란 공간인 현대 사회 속에서 그 구성원들 또한 껍데기만 그럴듯할 뿐 모두가 속은 텅텅 비어 있다. 커다란 창고에
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모양 부직포로 집중됨
모양 부직포를 이용해서 놀이하였고 스케치북 위에 모양을 그리는 대신에 부직포를 놓으며 모양으로 모양 만들기 했다. 교사는 궁금이 상자안에 모양 부직포를 넣고 나오는 모양을 맞춰 보며 모양에 대해 알아 보았다.
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상자를 재배 화분으로 개조하는 등 폐품 자원을 최대한 이용한다
* 재배종류
- 실생 파종 : 은행, 살구, 호두, 밤, 잣, 등
- 삽목 파종 : 줄단풍, 개나리 등.
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기
가. 환경관련 교과내용 지도 후
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모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용 지도서 (4-2학기. 6.용수철 늘이기, 5-2학기. 8.에너지)
4. 황윤성,
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상자 안에 기입하고 왼쪽에서 오른 쪽으로 금은 화살표를 표시한다.
<2단계>큰 틀을 기입한다.
다양한 여러 요인들을 크게 4개에서 9개 정도로 분류한다.
큰 틀의 요인은 사람(man) 설비(machine), 방법(method), 자계(material)의 4가지로 정하는 것
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