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변혁적 교육지도성이 미래 학교조직의 논리로 중요하다고 생각한다. 변혁적 교육지도성이란 질 높은 교육, 신뢰받는 교육, 좋은 교육으로 나가기 위해서 교육주체가 자기 개혁을 지속하는 과정이라고 보아 좋을 것이다. 목표하는 바를 스스
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지도성의 개념
1) 지도성의 정의
2) 지도성에 대한 논쟁
3) 지도성의 구성요소
2. 지도성의 직무
3. 지도성과 경영
1) 기술적·행정적 지도성
2) 문화상징적 지도성
3) 지도성의 딜레마
4. 지도성과 교육기관의 변화
1) 학교장의 새로운
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업(+)
저 과업중심 고
(다) 기본적인 지도성의 모형에 3차원인 지도자의 효과성 차원을 추가시켜 이를 통하여
-지도성 유형이 주어진 상황에 적절할 때→ 효과적인 지도성
-주어진 상황에 적절하지 못할 때→ 비효과적인 지도성.
*상황변수 5
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감독
자기관찰 및 평가, 자기 목표설정 격려
일방적인 정보제공 및 해결방안 제시
리허셜 격려
조직에의 막대한 영향력을 행사하고자 함
자기비판 격려 1. 변혁적 지도성에 대해서
2. 분산적 지도성에 대해서
3. 초우량 지도성에 대해서
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론, 서울: 양서원, 2001
▷ 이종희, 교육자치제에 따른 학교장의 지도성에 관한 연구, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
▷ 장미화, 전문성 신장을 위한 교원의 승진평가제도 개선 방향 탐색, 서강대학교, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교장의
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론
Ⅱ. 본 론
1. 학습을 일으키는 상황들
2. 학습의 유형
1) 습관화
2) 민감화
3. 파블로프(I.P.Pavlov)의 고전적 조건형성이론
1) 실험절차 및 원리
2) 고전적 조건형성과정의 현상
4. 스키너(B.F.Skinner)의 도구적(작동적) 조건형성
5. 스키너
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성이론을 모색한다.
6) 성의 문제에서 많은 현상들을 다르게 해석되는 여지를 남겼다
프로이트의 무의식은 눈에 보이지도 않고 가설에 불과하지만 성의 문제에서 많은 현상들을 설명해내고 시대에 따라 다르게 해석되는 여지를 남긴다. 남녀
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지도. 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.
오은희(2002). 강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설
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지도자 양성, 장학에 대한 평가 제도 확립, 장학지도에 대한 처우개선과 신분보장 필요, 장학담당자 수 늘려야 한다. 셋째, 학교장을 중심으로 하는 교내 자율 장학이 장려되어야 한다.
Ⅳ. 참고자료
김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국
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성요인이론
22.행동주의
23.행동요법
24.인지
25.자아실현
26.다원화
27.육군알파검사
28.간편지능검사
29.지도와 상담
30.역동심리학
31.역전이
32.인간 중심론적
33.가족치료haley의 전략적 가족치료
34.Salvador Minunchin의
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