|
청소년들의 자살이 사회문제화 되고 있다. 그러나 학교가 지니고 있는 페쇄적인 환경으로 인하여 학생 복지를 위한 학교사회복지가 부재하다. 또한 학교 안에서 실시되고 있는 프로그램 중에서 자살 예방을 위한 프로그램이나 교육을 실시하
|
|
|
을 통해 프로그램이 회가 종료된 후에도 진로 계획실시 및 현황 파악을 실시 하여 다문화가정에 아이들이 실제 학교생활에 잘 적응하고 있는지 대화를 통해 알아보는 것도 중요하다. 프로그램 종료 후 다른 청소년들과 지역사회주민의 이러
|
|
|
청소년을 외부환경으로부터 보호하고 정서적 지지를 주고받으며 대처능력을 사회화할 수 있는 환경을 제공한다는 점에서 중요하며, 학교는 청소년들이 학교생활에 얼마나 잘 적응하느냐에 따라 개인의 성장과 발달에 있어 중요한 의미를 갖
|
|
|
프로그램은 정부 및 공공기관을 통해 이루어지는 경우가 많이 있는데 이러한 구조의 장단점을 떠나 가장 중요한 것은 청소년의 참여가 전반적인 영역에서 이루어져야 한다는 것이다.
주로 학교를 기반으로 이루어지는 문화예술 지도는 별도
|
|
|
학교폭력의 보호요인
① 가정적 요인
② 학교환경 요인
③ 사회 환경적 요인
2. 학교폭력 예방 및 대처 방안
1) 주기적인 교내폭력 설문조사 실시
2) 교사의 적극적 개입
3) 효과적인 징계 및 봉사활동
4) 관계회복 프로그램
학교폭력예
|
|
|
청소년 자아정체감이 낮았다. 따라서 학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직접적인 개발이 충
|
|
|
청소년기의 다양한 발달특징
1) 신체적 발달 특성
2) 심리적 발달 특성
① 정서발달
② 인지적 발달
3) 사회적 발달 특성
① 가족관계 변화
② 청소년과 또래환경
③ 청소년과 학교환경
3. 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고
|
|
|
청소년기에 경험했던 문제점들을 이 발달이론들에 투영시켜 본다면 환경에 적응해 나가고 학교생활의 발전에 약간의 도움을 받을 수 있었을 것이라고 추측해 본다.
III.결 론
여기에서는 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던
|
|
|
학교생활에 더욱 적응하기 어려워지는 역효과 발생 가능성이 있다.
(2)민간차원 대책의 문제점
청소년수련관에서 시행되고 있는 '학업 중단 청소년들을 위한 사회 교육 프로그램'은 복교 위주로만 이뤄지고 있어 실효성이 떨어지고 있는 듯
|
|
|
청소년과 지역사회에 널리 알려진 것으로 분석된다. 특히 초 중 고등학교 홈페이지에 '헬프콜 청소년전화 1388' 배너를 연계하여 보다 쉽게 접근해 전문가의 도움을 받도록 하고 있다.
그러나 이 같은 프로그램의 다양성에도 불구하고 대부분
|
|
메뉴펼치기
