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적응교육 기간에 새터민 청소년들과 이들 기관들 간의 대면접촉의 기회를 마련함으로써 거주지 배치 이후에 실질적인 지원이 이루어지도록 해야 할 것이다.
새터민 학생들에 대한 교육 지원은 그들 개개인이 남한의 학교 체제에서 적응할 수
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적응과 문화통합을 위한 부모교육과 상담, 아직은 미약하지만 취업프로그램을 운영하여 남한사회 내에 원활한 정착을 도모한다.
- 새터민 아동들에게는 기초적인 교과목 중심의 교육활동, 문화에 대한 이해교육, 청소년들에게는 대안학교를
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학교 생활에서는 학습 부진과 연령 차이로 적응하지 못한채, 중도 탈락하는 경우가 많다. 그리고 상이한 환경 속에서 자라나서 다른 가치와 사고 방식을 가진 남한 친구들과 친하게 지내기도 쉽지 않다. 이러한 새터민 청소년들의 심리적사회
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학교가 희망을 주었다면 결코 그만 두지 않았을 것이다. 부모와 교사, 친구들 뿐 아니라 상담사와 사회복지사를 비롯한 이웃과 사회가 이들에게 더 많은 관심을 가지게 되면 학교를 그만 두는 비율도 줄어들 것이다. 학교 밖 청소년 현상은 더
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청소년 가족 개별 구성원들의 사회/학교 적응을 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적
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학교등록이 쉽지 않기 때문이다.
⑩새터민 청소년과 부모의 심리치료
새터민 청소년들이 청소년시기인만큼 많은 문제점이 있었고 해결방안에 대해서 청소년들에 초점이 맞추어 이루어졌다. 하지만 그 청소년들을 키우고 데려온 부모 역시
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학교사회에서 성공할 수 있는 반면 노동 계급 자녀들은 정통 문화를 전수받지 못하였기에 학교 사회에서 부적응하여 결국 사회계층적으로 낮은 지위를 유지하게된다고 말한다. 부르디외의 이론은 새터민 청소년들에게도 그대로 적용될 수
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프로그램으로 운영되고 있으며 한국사회 입국이전의 경험한 심리적 고통을 해결하거나 완화시키기 위한 심리적인 치료도 미비한 상태이다. 양영은(2009.12), 학업중단 새터민 청소년의 적응과정에 관한 질적 연구, 숭실대학교, 34p
또한 새터민
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청소년들이 긍정적 자아개념, 건강한 사회성을 기를 수 있도록 적절한 지원을 제공함.
④ 교사와 학부모 지원 - 사업과 관련된 교원의 전문성 신장 지원하고 학부모의 학교 및 자녀와의 관계 증진을 위한 연수 활동 지원
⑤ 복지 프로그램 활
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새터민 취업지원프로그램 개발 연구」. 한국고용정보원.
박정아(2007). 「새터민(북한이탈주민)의 한국사회 적응에 관한 연구」. 석사학위논문, 목원대학교 일반대학원.
백혜정 외(2006). 「북한이탈청소년 종합대책 연구: 남한사회 적응과정을
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