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치는 23,400달러이다. 종합생산성은 0.51, 노동 생산성은 80이라고 할 수 있다. 이러한 예시문제의 풀이를 통해 생산관리가 어떻게 수치화되어 경쟁력을 나타내고 있는지 알 수 있었다.
종합 생산성과 노동 생산성의 향상이 결과적으로는 생산관
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생산성이 대학교 측면으로 보았을 때에는 비효율적인 측면이 있지만 강사의 측면에서는 효율적인 생산성일 것이라고 가늠할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
생산관리 교재 참조 1) 이 강의 프로세스의 산출의 가치는 얼마인가?
2) 투입의 가치
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생산운영관리 연구의 아젠다/홍석기/한국생산관리학회/2012
2. 한국생산관리학회 학술대회 논문집/한국생산관리학회 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 질문에 대한 답
1) 본인의 답안
(1) 기본
(2) 1번 문항
(3) 2번 문항
(4) 3번 문
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생산관리>, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
문상원 (2018). <생산관리 워크북>, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
이성철·정세윤·문상원 (2022). <경영의사결정론>, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원. 다음 정보를
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생산성 = (산출 ÷ 노동 투입시간)
- 종합생산성 = ($12,000 ÷ (15주 × 10시간))
- 종합생산성 = ($12,000 ÷ 150)
- 종합생산성 = $80/시간
[참고문헌]
1. 정지복, 『생산관리』, 학현사, 2014 1. 강의 프로세스 산출 가치
(1) 설명
(2) 계산
2. 투입의 가
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