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역할 모델에 문제를 낳을 소지가 있다.
(4) 프로그램 편차 문제
-지역아동센터에서 제공되는 프로그램에 대한 지침이 없어 시설장과 사회복지사의 능력에 전적으로 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 지역아동센터 간 아동에게 제공되
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프로그램의 구성원으로서 역할을 담당하는 과정에서 유아교육의 중요성과 내용, 방법 등을 배우게 되므로 부모교육의 효과를 기대할 수 있을 것이다.
참고 자료
조성일, 장선철, 유아교육기관운영관리, 동문사, 2000.3
김희진, 유아교육기관에
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역할의 발달은 사회적 요인과 생물학적 요인이 함께 작용한다고 말했다. 즉, 프로이트는 성 본능은 타고나는 것이라고 보았다. 프로이트는 부모의 역할을 중요시했다. 만약 유아가 집에 있는데 아빠라는 남성 모델이 계속 집을 비우는 등의
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유아교사의 역할
(1)양육자로서의 역할
(2)관찰자로서의 역할
(3)교육 프로그램 계획자로서의 역할
(4)교수 조직자로서의 역할
2.유아교사의 자질
(1)개인적 자질
①신체 및 정신적 건강
②온정적인 성품
③인간과 생명에 대한 존엄성
④
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유아 교사의 개념
2. 유아 교사가 갖추어야 할 일반적 특성
(1) 인성적 특성
(2) 신체적 특성
(3) 지적인 특성
3. 유아 교사의 역할
(1) 양육자로서의 역할
(2) 관찰자로서의 역할
(3) 교육 프로그램 계획자로서의 역할
(4)
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역할 훈련 프로그램의 효과에 관한 연구』, 석사학위논문, 경남대학교, 2002
이웅, 『교육심리학 : 학습심리학』, 한국교육기획, 2009
배문주, 『부모의 양육태도 및 양육태도 일치에 따른 유아의 정서 지능』, 석사학위논문, 이화여자대학교, 200
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몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 발도로프 교육의 이론적 배경
2. 교육관
3. 발도르프의 교육내용
4. 발도르프 프로그램의 교사 역할
5. 보육과정에의 시사점
6. 결론
참고문헌
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유아의 가정 배경을 파악하고 부모의 전문성을 교육에 연계시킴으로써 가정과 기관 상호 간의 이해를 높이는 일일교사로 참여하는 기회를 제공한다.
영유아교육기관은 부모교육과 역할 지원에 관한 다양한 프로그램을 운영하여 부모의 태도
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역할
우리나라는 유아교육이 빠른 속도로 발전하고 있으나 구미에 비하여 중요한 과제들이 시행문제로 많이 남아 있다. 비범주적 프로그램 개발하여 운영하는 것이 바람직하며 이러한 프로그램이 진정으로 장애 영·유아의 욕구를 충족시킬
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유아기 인성 발달이 중요한 이유, 사회적 이슈와 유아 인성 발달 사례, 유아 인성 발달을 위한 프로그램의 소개
본론 - 현장에서 활용하고 있는 프로그램 두 가지 소개
결론: 이러한 인성교육 프로그램을 위해 보육이 해야 할 역할에 대해
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