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08 업무집단과 팀
CHAPTER 09 리더와 리더십
CHAPTER 10 조직 내 권력·갈등·협상
CHAPTER 11 조직문화와 조직구조
CHAPTER 12 조직창의성과 혁신
CHAPTER 13 인간·기술·환경 변화와 조직경영의 미래
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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08 업무집단과 팀
CHAPTER 09 리더와 리더십
CHAPTER 10 조직 내 권력·갈등·협상
CHAPTER 11 조직문화와 조직구조
CHAPTER 12 조직창의성과 혁신
CHAPTER 13 인간·기술·환경 변화와 조직경영의 미래
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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있고, 날로 그 영향이 커지고 있다. 이러한 상황에서 부동산을 공부 하고 전문인이 된다는 것은, 자신과 자신의 미래 삶의 가치를 높이는 일이 될 것이다.
참고문헌
1. David C. Ling · Wayne R. Archer, 『부동산학원론』, 서울:부연사, 2008, pp35~52
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위해서는 다음의 요인이 필요합니다. 생활급 지급, 가치분산, 엘리트의 다원화, 교육훈련의 강화, 절차간소화, 사영역의 확대, 적극적 인사, 사실정향적, 과업중심적 사고의 확립, 정치적 중립성 등이 그것입니다.
참고문헌
제갈돈, 김병규 외
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위적으로 만들어지는 것이 아니라 태어나는 것일 수도 있다. 그러나 이러한 유전적인 한계에도 불구하고 모든 개인의 창의성은 훈련에 의해서 향상될 수 있다. 여기에 교육의 의의가 있는 것이다. 창의성은 우연히 길러지는 것이 아니고 특별
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위가 있지는 않다는 것이다.
사회의 변화 속에서 각 세대마다 다른 사회적 환경과 가치를 갖고 생활규범을 계획하게 될 것이다. 성장과정에서 미처 습득하지 못한 성인남녀로서의 역할 등에서 많은 어려움을 갖게 되겠지만 부부의 공동 과제
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향상을 위한 노력 등이 보편적인 인간의 성향이라고 간주되었다. 이러한 인본주의적 견해는Rogers(1902-1987)와 Maslow(1908-1970가 주도하였다. 이처럼 인본주의자들의 인간본성에 대한 이해는 정신분석이론이나 행동주의 이론과 판이하게 다르다.
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위한 실천 활동”으로 본 것에 반하여, 평생교육은 교육을 “인간의 삶의 질 향상”이라는 이념을 추구하였다. 교육이념을 단적으로 살펴보아도 민중교육은 기존의 억압적 상황에 대한 변혁을 지향함으로써, 교육-개인과의 연관관계에서 더
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위제한
5, 개발제한구역지정제도의 합헌성여부
(1)문제점
(2) 재산권에 내제한 사회적 제약인가?
(3)검토
Ⅲ. 개발제한구역제도의 문제점
1. 구역경계설정의 문제
2. 손실보상의 문제
3.관리제도의 경직성
4. 관리정책과 계획의 결
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등이 하나로 연계하여 21세기 성장산업에 대한 투자와 연구를 통해 뒤쳐지지 말아야 할 것이다. 1. 삼성전자 왜 강한가?
2. 이건희 개혁 10년
3. 피터 드러커 미래경영
4. 피터 드러커 프로페셔널의 조건
5. 21세기 성장엔진을 찾아라.
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