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가를 중시하고 있다. 마지막으로 수행평가는 현재 교실 상황에 맞게 변형되어 실시되어야 한다.
이러한 수행평가의 구체적인 방법으로는, 서술형논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험실습법, 면접법, 관찰법, 자기 평가 및
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문항을 개발하기 위해 노력해야 한다.
Ⅳ.참고문헌
동양(2014). 외국어로서의 한국어 중급 읽기 능력 평가 구성 방안 연구. 영남대학교 대학원 박사학위논문
동양, 이혁화(2013b), 한국어능력시험(topik) 초급 읽기 영역의 문항 유형과 분류, 한민족
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평가 보고서법
10. 동료평가 보고서법
11. 연구 보고서법
12. 포트폴리오법
13. 기타 수행평가 방법
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 주의사항
Ⅴ. 수행평가의 문항 제작
1. 평가 이유를 명확히 밝힌다(1단계)
2. 평가할 성취 목표를
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평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 평가하는 것을 강조하는 것으로 수행평가의 대표적인 기법 중의 하나이다. 머리말
(1)수행평가 특성
(2)수행평가 유형
서술형(주관식) 검사,
논술형 검사,
구술 시험,
실기 시험,
실험̶
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가요? ( )
※ 검토한다.
(검토 사항)
1) 필수 목표에 비추어 볼 때 문항의 내용은 적절한가?
2) 문항의 난이도가 정확하게 추정되어 작성되었는가?
3) 의 사고력을 측정할 수 있는 참신성이 고려되었는가?
4) 평가 문항 자체가 사회생활에 어떤 의
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평가기준을 명료화하는 것은 사회과 교육목표에 근거한 평가를 실시하는데 기초가 된다. 또한 평가기준은 교사가 평가문항 및 평가 상황의 내용과 수준을 결정하는데 구체적인 지침의 역할 뿐만 아니라 평가 실행 후 결과를 해석하는데 실질
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평가방식으로 사고의 다양성과 창의성 신장, 교수ㆍ학습활동의 개선, 유아의 실제 적용 여부, 유아에게 의미 있는 학습활동을 위해 유아교육 현장에서 그 필요성이 많이 부각되고 있는 실정이다. 그러나 수행평가는 관찰과 판단에 의존하는
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평가, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 의미
Ⅲ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 가치
1. 효율적인 평가도구
2. 반성적 사고를 발달시키는 도구
Ⅳ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 필요성
Ⅴ. 포트폴리오평
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개개의 가치가 개인이 갖고 있는 기존의 가치 체계 내에 수용되어 내적으로 조직
1) 상대평가
- 평가결과에 대한 해석의 기준을 집단 내의 상대적 위치에 두는 평가 방법이다.
- 평가에 대한 순위를 부여하고 등급화 한다.
- 검사 점수의 분포가
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다. 평정자의 편견이나 기대, 비 일관적인 기준은 평정자로 하여금 동일한 관찰 내용을 전혀 다르게 해석하게 할 가능성이 있으므로 명확한 채점 기준표를 개발해야 한다. 체크리스트와 같은 평가 보조도구를 이용함으로써 이러한 가능성을
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