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considerations in inclusive classrooms : Facilitating learning for all students. Baltimore: Paul H. Brookes. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 특수학급의 성격 탐색
Ⅲ. 특수학급 교육과정의 편성 및 운영실태
Ⅳ. 특수학급 교육과정의 편성·운영
Ⅴ. 결 론
* 참고문헌
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서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장학이란
2. 장학의 목적
3. 장학의 정의
4. 장학의 종류
5. 장학자의 자질
Ⅲ. 교육현장의 장학활동의 실태 분석 및 비판
1. 각 학교의 자율 장학 활동의 계획
2. 각 학교의 장학활동의 실태
3. 장학담당자의 바
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서 함께 공유하고 활동하였으면 좋겠다.
<자료출처>
(1) 관련싸이트
한국인의 유전병[http://cau.ac.kr/~koreangd]
http://www.mhgene.wo.to/
(주) 만종 홈페이지
대구 카톨릭대학교 녹내장 교실
(2) 관련서적
백과사전
유전병은 숙명인가 <Aubrey Mil
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대학교 출판부
○ 박종안 외 6명(2000) / 환경보건학개론 / 신광출판사
○ 박헌렬(2003) / 지구온난화와 그 영향과 예방 / 우용출판사
○ 이창기(1993) / 환경과 건강 / 하서
○ 양한섭역(2000) / 지구온난화와 바다 / 동화기술
○ 유상희외 7인(2000) /
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계획운영비율
세입예산반영비율
투자비
비율
자체수입증감율
경상경비증감율
서울
94.30
131.62
90.08
97.28
96.74
92.47
98.22
48.38
112.23
92.22
953.54
부산
72.49
99.86
82.78
94.84
79.83
81.51
92.01
53.97
90.99
89.98
838.26
대구
72.01
98.71
80.05
97.19
79.62
98.50
96.26
62.37
100.26
92
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대학교 대학원 석사학위논문, 1990
2. 김기동, "가출비행 청소년들의 자아감 상승을 위한 집단상담 사례연구", 서울특별시립동부아동상담소, 동부아동상담소 상담사례 연구집, 1998
3. 김하연, "청소년의 자아개념, 또래집단에 대한 동조, 비행간
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생물학적 요인
1-2. 신경생물학적 요인
2. 심리적 요인
3. 행동적 관점
4. 가정요인
5. 가정 외 요인
Ⅴ.발달과정과 예후
1. 발달적 특징
2. 발달 및 예후
Ⅵ. 기분장애의 치료 및 예방
1. 주요우울장애와 기분부전장애
2. 양극
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생물질의 대체품으로 적절히 사용될 수 있을 것이라고 생각합니다.
이번 기회를 통하여 생균제가 여러 가지로 이용되고 있다는 것도 알게 되면서 생균제의 장점들을 많이 알게 되었습니다. 수업시간에 설명을 듣던 것보다도 제가 원하는 부
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서).
조인재. (1999). 초등교원의 잡무실태 및 경감방안에 대한 연구 (S초등학교의 사례를 중심으로). 홍익대학교 석사학위청구논문.
한국교원단체총연합회. (1998). 교원잡무백서. 서울: 한국교원단체총연합회.
함응묵. (2000). 정보화사회 교육 환
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대학교대학원 석사학위논문, 이재혁, 1997.
·학교교육의 성역할 재생산에 관한 연구, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 백난희, 1997.
·학교사회학, 손직수, 원미사, 2001.
·교육사회학총론, 이종각, 동문사, 1999. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목
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