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서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서
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서울경제 (http://economy.hankooki.com) l 개 요
Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
１ 국민은행 소개
２ 유스 마케팅의 필요성
３ 국민은행의 YOUTH 마케팅 현황
가) 내부환경 분석
나) 외부환경 분석
４ 내부환경과 외부환경 분석으로 파악된 국
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소개
1) 일상적 프로그램
2) 사회기술 증진을 위한 보호프로그램
2. 프로그램의 진행상황
1) 원주 상애원
2) 원주 가톨릭 재가복지센터
3. 프로그램 문제점
1) 그룹화의 문제
2) 재정적인 문제점
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서비스 19
Ⅴ. 문제점에대한 대안 21
1. 정책적대안 21
2. 실천적대안 24
Ⅵ. 기관별 프로그램 소개
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Paradoxical Commandments”
4. ‘백악관 父子’ 있게 한 석은옥 여사, 그녀의 내조와 교육
Ⅴ. 연세대학교의 장애인 관련 정책
1. 연세원주 장애인 창업보육센터
2. 세브란스, 해바라기아동센터
Ⅵ. 강영우 박사의 삶과 나의 삶
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서울:창지사, 2007.
이기숙 외. {유아발달에 적합한 유치원 실내교육환경}. 교육부, 1995.
Kamii, C. Number in preschool and kindergarten: Implications of Piaget's theory. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. 1982.
Hirsch,E,S. Block building : Practical consi
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결핍 과잉행동 아동의 행동지도 방법. 대구:대구대학교 출판부 Ⅰ. 연구 대상
1) 생육력
2) 대상 아동의 특징
(1) KEDI-WISC
(2) 동적 집-나무-사람 검사
(3) 동적 가족화
(4) 풍경구성법
Ⅱ. 연구 절차
Ⅲ. 연구 결과
참 고 문 헌
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서 2001-1』, 2001.3.
서병호, 청년층 노동시장 분석, 서울: 한국노동연구원, 2003
유길상,「금융위기 이후의 한국의 실업대책과 정책과제」, 한국노동연구원, 2000. 4.
국무총리실, 노동부,『2000년 종합실업대책 세부사업계획』, 2000. 2.
이상우·정
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서 우리나라의 자립형사립고와 외국의 사례를 알아보았다.
고교평준화 정책은 1974년 과열 입시를 해소한다는 취지로 서울과 부산에 처음 도입됐다. 이어 이듬해 대구 인천 광주에서 실시되는 등 점차 확대되는 양상을 보였다. 평준화제도는
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인간을 올바른 행동을 하도록 가르치는 것이라 생각한다. 지식 위주의 교육 과정보다는 자아 발견 , 반성적 사고, 창의성 ,자기 주도 교육과정이 더 올바른 행동을 유도하지 않을까 싶다. - 8년 연구 이야기의 내용소개
- 이를 읽고 느낀점
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