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서적 표현을 더 잘한다. 신체적
학대나 폭력을 경험한 아동들이 이 장애를 가질 가능성이 높다.
*참고문헌
-조복희(2006). 아동발달. 서울: 교육과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
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유아기 지능검사 실시 교육에 반영 요 주의
. 유아들의 지능 고정적 아님
. 집단지능검사보다 개인지능검사 신뢰도 더 정확
. 지능지수 예언도 제한적임
IQ낮다고 낮은 기대-부적영향
6). 정신지체아와 우수아
지능지수에서 일탈현상을 보이는
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유아기 지능검사 실시 교육에 반영 요 주의
. 유아들의 지능 고정적 아님 . 집단지능검사보다 개인지능검사 신뢰도 더 정확
. 지능지수 예언도 제한적임, IQ낮다고 낮은 기대-부적영향
6. 정신지체아와 우수아
지능지수에서 일탈현상을 보이는
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학업 및 연구윤리관련 과목을 개설하고 학점부여 및 수강의무를 강조하는 대책이 필요하고 교내 연구윤리관련 기관에서도 지속적으로 연구윤리에 대한 홍보 및 관리가 필요할 것으로 생각된다.
참고문헌
1. 연구윤리소개, 교육인적자원부, 20
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대학교 대학원 석사학위 논문
- 심우엽(1997) 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구. 교육학연구
- 이경희(역) 1993. 마음의 틀. 문음사
Gardner,H.(1983). Frames of mind
New York : Basic Books. 의 번역판
- 곽노의, 김유미 공저 유아의 두뇌발달. 양서
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대학교 사회복지학과, 한국사회보장 제도의 재조명, 한국복지 정책 연구소, 1993.
손학규, 사회정책계론, 대학출판사, 1995. 들어가는 말
Ⅰ. 자본주의의 위기와 사회사업
1. 위기의 심화와 사회사업문제
2. 실업보호와 농촌사회사업
3.구호
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출판사, 1998.
중앙대학교 사회복지학과, 한국사회보장 제도의 재조명, 한국복지 정책 연구소, 1993.
손학규, 사회정책계론, 대학출판사, 1995. 1. 서론
2. 본론
1) 자본주의의 위기와 사회사업
2) 중일전쟁·태평양전쟁과 전시 후생사업
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교육지원을 필요로 하는 현실에서 정부적인 교육지원프로그램이 지속되기는 어렵다는 의려로 임시적인 관념에 포로 되어 있고 탈북교사들도 단기적인 성과도출을 기본으로 학습지도를 계획하는 것도 사실이다. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2
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학업성취는 비슷하다는 것을 발견하였다.
결론:IQ가 일단 어느 수준에 이르고 나면 창의성과 IQ 사이에는 거의 관계가 없다.
Kagan 연구(1983):
창의성 검사가 높은 아동들이 반드시 IQ가 높지 않아 창의성과 일반 지능은 서로 독립적이 특성이라
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1. ADHD (주의력결핍 및 과잉행동장애) 정의
2. ADHD 원인
3. ADHD아동 특성
4. ADHD 진단기준
5. ADHD 주요증상
6. ADHD 사례분석
(1) 남자 초등학생 사례
(2) 여자 초등학생 사례
7. ADHD 치료방법
8. 결론 및 나의의견
<참고자료>
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