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서영숙·서지영(2002). 레지오 에밀리아 접근법. 학지사
- 이은화 외(1996). 유아교육 개론. 이화여자대학교출판부
- 서현아·박영명(2008). 레지오 에밀리아 접근법에 대한 유아교사의 인식 및 현장 적용 실태. 생태유아교육연구 제7권제2호, pp.59-82&
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서, 서울 : 창지사, 2001
하순련 외 / 유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제, 양서원, 2003
릴리언 캐츠.실비아 차드 / 유아들의 마음 사로잡기, 이화여자대학교 출판부, 1995
이주하 외 / 영유아교육 프로그램, 학이당, 2003
프로젝트 학
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유아문학교육」우리말교육현장연구, 제2권 제 1호
서정숙(2005)「그림책으로 하는 유아 문학 교육」서울: 창지사
김원경(2003)「동화 반복읽기와 교사와 유아의 상호작용이 동화의 기억과 이해에 미치는 영향」덕성여자대학교 교육대학원 논
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유아아동의 조기특수교육(특수교육 연수교재),
국립특수교육원, 1998
. 이미선, 유아특수교육유치부학급의 지원(특수교육 연수교재) 국립특수교육원, 2001
. 도널드 베일리, 마크 월러리 (이소현 옮김), 장애 영유아를 위한 교육
이화여자대학교,
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서울 : 양서원
3. 성영혜 외 8인 공저(2001), 「영유아발달의 이론과 실제」, 서울 : 동문사
4. 이인정최해경 저(2001), 「인간행동과 사회환경」, 서울 : 나남출판
5. 이은화 외 6인 공저(2001), 「유아교육개론」, 서울 : 이화여자대학교 출판부
6. 송
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대학교 교육대학원 : 교육학과 유아교육 전공 2009. 2,
조혜경, 곽혜경, 구경선, 『보육학개론』, (창지사, 2016), p. 268. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.지역사회와의 연계 필요성
ⅱ.연계 프로그램의 유형
ⅲ.지역사회 연계 프로그램 사례
Ⅲ.결론
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유아학교체제 구축을 중심으로-, 교육부 장관 보고자료, 2000. 11. 1.
유희정(1998). 보육서비스의 질적 수준 향상에 관한 연구. ’98 연구보고서 230-5. 한국여성개발원.
이상금(1987). 한국 근대 유치원 교육사. 서울 : 이화여자대학교 출판부.
이영자(
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대학교, 2002
안수연, 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아 상호작용, 이화여자대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성
2. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 교육적
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교육활동을 통한 부모교육의 인식변화. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김희선(2005). 영아 안전 및 가정 안전 환경에 대한 부모의 의식과 실천. 성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 안전교육
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있으나 특수교육 대부분이 초등학교중심으로 편중돼 유아특수교육과 중등과정은 기회마저 상실된 형편이라고 강조했다.
2) 유아특수교육의 발전방향
정책이란 국가의 자원을 분배하기 위해서 서비스 수혜를 위한 대상자와 제공자를 결정
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