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선생님! 소리가 나요
우리 주변에서 나는 소리를 찾아요
소리를 그려요
모래그림으로 표현한 소리에요
종이컵으로 소리내기
몸에서도 소리가 나요
소리를 만들어요
소리를 스티커로 만들어요
스티커 상자를 만들어요
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들어오게 막아야해요
C1:나도 같이 할래
T: 그럼 이 로봇들은 무슨일을 하니?
C4:자동차를 만들어요
C5:이 로봇들은 장난감을 만들어요
T:자 이것 보세요 로봇을 흔들면 소리가나요
C3:선생님 재밌어요 로봇이 말을 하나봐요
C2:이 로봇은 팔을 움
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나갔다 와서는 꼭 손발 깨끗이 씻어야 돼 요, 알겠죠?
C : 네 선생님~
T : 친구들 오늘 재밌었어요?
C : 네~ 재밌었어요.~
T : 모가 제일 재밌었어요.~?
C : 악기연주하면서 노래 부르는 거요.
C2: 뿌루룩 소리가 재밌었어요.~
T : 뿌루룩 소리랑, 악기연
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소리가나요.
( 음악에 맞추어서 팝콘이 되는 과정을 표현해 본다.)
-(짝짝짝)
(음악CD)
마무리
- 우리 친구들 오늘 팝콘 만들기를 동작으로 표현해봐서 어땠나요?
-어떤 모습이 가장 재미있었는지 얘기 해 볼까요?
-선생님도 우리 친구들이랑 팝
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나요?
포조: (기분이 좋아져서) 질문을 했다구? 누가? 어떤 질문을? 조금 전만 해도 부들부들 떨면서 내게 ‘선생님’소리를 하더니 이젠 질문까지 하는군. 이러다간 재미없겠는 데.
블라드미르:(에스트라공에게) 네 말을 들으려나 보다.
. . .
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선생님, 안돼요’ 하는 친구들은 책상에 쿵 해주세요. 그래도 안 되는 친구들은 학생 선생님께 ‘선생님, 도와주세요.’ 라고 말하세요. 쟁반에 소금을 뿌려 줄 테니까 찍어서 사과주스랑 먹으세요.”라고 말하며 간식을 나눠줬다.
삶은 달걀
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나서 기분이 어땠어요?)
② 동물 가족화
③ 내 마음의 안전한 곳
2) 해결을 지향하는 물음 김인수, ≪해결을 위한 면접≫(학문사, 2002), pp.357～362
아동과 면접시 문제 해결을 위해 던질 수 있는 중요한 질문들이다.
① 선생님이 어떻게 도와주면
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선생님을 따라 동시를 낭송해본다.
그린 그림에 추가하거나 고치고 싶은 것 고치기
8) 동시 소리내어 따라 읽기
○ 무슨 내용인지 소리내어 따라 읽는다.
○ 동시를 바르게 따라 읽게 한다.
- 행 단위로 쉬어 읽기
- 음절 단위로 끊어 읽기
- 리
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나 친구를 밀지 않는다고 이야기 해주었더니 다른 영아가 ”선생님 손잡고 타야해요“라고 이야기 해 주었다.
특이사항) 바깥놀이 - 우산으로 놀아요
목
공구놀이 속 줄자를 보며 영아들은 낚시 놀이를 하였다. 놀이지원 교사는 낚시대와 물
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소리도 은(銀)같은 가없는 희열(喜悅) 나라로 더벅더벅 걸어갑니다.
미칠듯이 자지러져 철철 흐르는 기쁨에 뛰여서.
아 끝없는 기쁨이로소이다.
나는 하고 싶은 소리를 다 불러봅니다.
이러다 정처(定處) 없는 감락(甘樂)이 온몸을 고달프게
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소리 때문에 그 비를 못 본 것이다.
혼자 남겨진 난 난감해졌다. 집까지는 뛰어가도 20분쯤 걸리는 거리였고 학교에는 요즘에는 흔한 공중전화가 한대도 없었다. 할 수 없이 비를 맞고 가려는데 멀리서 선생님의 모습이 보였다.
"이런, 혹시나
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소리 없는 변화를 일으키는 투자라고 생각합니다. 저는 시장 환경 분석과 교육의 니즈를 파악해 큰 소리 나고 강한 변화를 만들어 내는 교육을 기획해보도록 하겠습니다. * 자기소개 및 지원동기(자신을 잘 표현할 수 있는 자기소개서를
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선생님께서는 여자단원들은 소리만 나면 된다고 하셨지만 포기하지 않고 끝내 제 손으로 만든 라디오에서 FM방송을 듣고야 말았던, 전 그런 야무진 아이였습니다. 대학 입학 후에는 학업은 물론이고 다양한 교내외 활동을 해낸 다부진 공학도
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선생님과 선배 언니들의 사회에 대한 경험담을 들으며, 나름대로의 사회에 대한 상상의 나래를 펴며 3학년 생활을 마무리하는 도중, 어느 날 선생님께서 나를 부르셨다. 아이들의 수군거리는 소리를 뒤로 하고 교무실로 향해 가며 나는,
'아,
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나 제게 비판의 촉수와 참신한 시각을 제시했던 칼럼을 제가 직접 써 언론에 참여하겠습니다. 그렇지만 저의 궁극적인 목표는 정치활동을 하는 것입니다.‘내가 한번 바꿔 보겠다’던 생각을 몸소 실천하겠습니다. 국민을 위한, 국민에 의한,
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