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상황이라면 교사가 전문직이어야 할 하등의 이유가 없다. 우리가 민주사회에 살고 있는 한, 교육과정의 일반적 가이드라인은 일반 국민들의 의사에 따라, 즉 정치적으로, 결정되어야 한다 하더라도, 기본가이드라인의 속살을 채우는 일은 교
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선생님은 학교근처의 햄 공장에서 파리가많다고 한통의 전화를 받고 데쓰조를 데리고 햄 공장으로 향했다. 데쓰조는 파리가 왜 많은지를 간파하고 퇴비를 치우라고 하여 햄 공장의 청결을 유지할 수 있었다. 그리하여 교내방송에 데쓰조의
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선생님께 신입회원 환영회 내부결재서류와 계획안을 예시로 설명을 듣고 심리상담에 대한 내부결재서류와 계획안을 직접 작성해보았다. 심리상담 어르신들을 직접 섭외하고 안내도 해봐서 어떤 내용들의 상담인지, 어떻게 이루어지는지 알
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상허 선생의 정신을 본받아 정신을 본받아 실천한다면 얼마든지 가 능한 일이라고 생각하고 건국대학교는 지나간 반세기를 냉철하게 평가하여, 21세기에 새로운 도약 을 위한 장기적 안목을 가진 비전을 제시해야 한다. 상허 선생님의 선각자
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선생님은 자신의 소원이 ‘독립된 조국의 문지기’라고 말했던 것도 이와 같은 리더쉽에서 비롯된 것이라 할 수 있습니다.
이렇듯 김구 선생은 평생을 나라와 겨레를 위하는 서번트 리더십의 표상이라 할 수 있습니다.
둘째, 원칙 중심 리더
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