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학습을 전개하고 평가하는 과정에서 각 분야의 보다 능력 있는 또래들에게 배울 수 있다. 또한 프로젝트를 하는 동안 교사는 유아들에게 적절하고도 민감한 ‘비계설정’을 해주어 사고를 육성해 줄 수 있다.
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
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교육과정을 편성·운영하는 모델을 제시하게 되었다.
둘째, 학습 활동의 여건, 교육과정 내용 특성 등을 고려한 시간 운영, 교수·학습 과정안 작성과 지도 자료의 개발 활용, 적절한 학습 단위의 조직 등 다양한 교과 활동의 특징을 살려 융통
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인간관
6. 현실치료적 상담이론의 인간관
Ⅱ. 상담이론별 심리적 문제의 형성(발생)에 대한 관점 비교
Ⅲ. 상담이론별 상담의 목표 비교
Ⅳ. 상담이론별 상담자의 역할 비교
Ⅴ. 상담이론별 상담과정 비교
Ⅵ. 상담이론별 공헌점과 비판점
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선정
7. 지도·감독
. 학교의 자율성 최대한 보장
- 관할 교육청의 학교평가, 장학지도, 종합감사 등 일반적인 지도·감독은 특별히 필요한 경우 외에는 유보토록 지도
. 입시위주 교육 등 파행운영 방지를 위하여 학생선발, 교육과정 등 기본
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학습내용은 거의 교사가 획일적으로 제시하는 것이 기존의 교육인데 반해서 다중지능이론이 접목된 교육에서는 유아들에게 직접 학습내용의 선택 권한을 주는 것이다.
넷째, 유아의 수과학적 능력평가에 새로운 관점을 제시하고 있다. 미국
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교육 및 개발 측면
4) 보상
5) 공정한 평가
6) 사원의 희망업무 분야를 최대한 배려
7) 팀 단위 교육의 보완
8) 사원들에게 제 2의 기회를 제공
9) 교육과정에서 세분화된 팀을 조직, 리더의 기회를 최대한 많이 제공
10) 비용절감의 방안 - 부
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학습지원 프로그램에 관심을 기울여야 한다. 앞으로 폭 넓은 프로그램을 개발하여 상호문화에 대한 이해증진을 위한 교육제공과 자녀에 대한 의료서비스의 질적 향상과 자녀양육과 교육에서의 부부 협력증진 또한 필요하다. 아동들의 심리
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선정 배경
2. 3불 정책 현황 및 실태
(1) 우리 나라 안에서의 3불정책
가. 본고사
나. 고교 등급제
다. 기여 입학제
라. 3불정책 폐지론
마. 3불정책 옹호론
(2) 다른 나라의 경우
3. 우리조의 의견에서 본 폐지
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교육청 방과후학교 운영과 성과 9
1. 방과후학교 운영 일반 현황 9
2. 학교 교육기능 보완 10
3. 사교육비 경감
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과정
3. 피드백 협의회
2. 수업관찰
<그림-7> 임상장학 주기의 3단계 Ⅰ. 장학이론
1. 장학의 의의
1) 장학의 개념
2) 장학의 기능
3) 장학의 발달
2. 장학담당자의 자질과 과업
1) 장학담당자의 자질
2) 장학담당자의 과업
3. 장학지도
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