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교육의 개발 과정에서 점검 및 수정은 필수적인 단계이다. 교육 프로그램이 효과적으로 작동하기 위해서는 지속적인 평가와 피드백이 필요하다. 먼저, 교육의 초기 목표와 기대 효과를 명확히 설정한 뒤, 이를 바탕으로 학생들의 학습 진행
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학습단원
자료단원 - 자료단원이란 교사가 교과의 지도를 목적으로 학습단원을 계획하고, 수업을 전개하고, 평가하는 데 있어서 도움이 되는 여러 가지 자료들을 체계적으로 종합적으로 수집해서 조직해 놓은 것을 말한다. 다시 말하면, 교사
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교육내용과 선정에 있어서 다섯가지 교육과정의 영역을 염두하여 통합적인 교육내용을 선정할 필요가 있다. 학습자가 경험할 내용들을 선정하기 위해서는 중요하게 고려해야할 사항은 세가지이다. 첫째는 신앙발달이론에서 강조하듯이 각
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교육공학(educational technology)
▣ 교육목표분류학(taxonomyof educational objectives)
▣ 규준지향적평가(norm-referenced evaluation)
▣ 귀납적 방법(eg-rule, inductive method)
▣ 귀인이론(attribution theory)
▣ 그림-배경상관성(figure-ground relationship)
▣ 근접성(contigu
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과정
2) 글의 평가 및 수정 과정
3) 명료한 조직을 위한 수정 과정
Ⅶ. 외국의 작문지도(쓰기지도, 쓰기교육) 사례
1. 영국
2. 호주
3. 미국
Ⅷ. 작문지도(쓰기지도, 쓰기교육)의 방법
1. 쓰기 기능과 전략을 중시하는 학습(문제 해결형)
2.
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교육공학 한국방송통신대학출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 개념적 정의
2. 교육공학의 주요 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 평가영역
3.
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학습활동 계획 및 이행, 일과활동 수립, 학급활동에서 유아의 행동 안내, 전이시간 계획 및 이행, 청소
진단자
유아의 성숙단계 판단, 유아의 행동 판단, 유아의 사전학습 며부 및 정도 판단, 다양한 평가기술 사용, 교육과정 및 자원 평가
상담
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개발의 이론 중 자연주의 접근방법(naturalistic approach)의 특징에 대해 설명하시오.
2. 청소년프로그램의 유형 중 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램에 대해 각각 설명하고, 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램이 어떻게 구별되고
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선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
왜, 이 학습과제를 가르치고(교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지도서, 교과서, 학교운영자, 장학사, 동료교사 등
3) 목적확인
학습자의 특성(지식, 기능,
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교육 등을 반영하는 제재를 선정.
③ 학습자의 다양한 경험세계 필요와 요구 개인차 및 지역의 사회 문화적 특성과 전통을 고려하여 다양한 교수 학습 자료를 적절하게 활용.
- 교재관의 종류
① 수업접근 방법의 측면 : 과정 방법 중심의
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