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학습경험의 선정
③ 학습경험의 조직
④ 학습경험의 평가
2) 선정 이유
? 2. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발모형의 이론적 배경
1) 교육관
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과정 전반의 균형을 유지하기가 어려웠다고 한다.
타일러의 교육과정은 논리적이고 합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발자나 수업 계획자가 이를 따라하기가 비교적 쉽다. 학생의 행동과 학습 경험을 강조함으로써 평가에
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타일러의 교육과정 모형
① 교육목적과 목표설정
② 교과와 학습경험 선정
③ 학습경험의 조직
④ 학습경험의 평가
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성과정과 특징, 장단점
1. 서론
2. 본론
2.1 Tyler 교육과정 이론의 형성배경
2.1.1 진보주의적 배경
2.2.2 경험중심 교육과정
2.2 Tyler 교육과정 이론의 특징
2.2.1 교육목표의 설정
2.2.2 학습경험의 선정
2.2.3 학습경험의 조직
2.2.4 학습결과의 평가
3.
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Tyler의 합리적 교육과정 개발
(1) 교육목표의 설정
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 학습결과의 평가
(5)Tyler의 교육과정 개발 모형 평가
2.Walker 의 실제적 교육과정 개발
1)토대 다지기 단계
2)숙의 단계
3)설계단계
4). Walker
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평가의 목적이며, 수업 계획이 세워진 이후에도 평가가 수행되어야 하는 이 유임.
- 평가 : 우리가 개발하고 조직한 학습경험이 실제로 얼마만큼 의도한 성과를 거두고 있느 냐를 조사하는 과정.
평가의 과정은 계획의 장점과 단점을 밝혀내는
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조직요소를 찾아 교육과정을 계열성 있게 배열하는 구조.
②비계열구조: 학기나 학년 같이 일정기간에 맞추어 교과목을 비연속적으로 배열시키는 구조.
(3) 최저수준 구조: 학습내용을 가장 작은 단위로 조직
[편집] 학습 성과의 평가1.평가란?
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타일러의 교육과정 개발모형에서 제시했듯이 유아 활동의 적합성, 연계성, 계속성, 타당성에 대한 문제점을 평가하고 다음 회기에 반영할 수 있도록 하여야 한다.
넷째, 교육과정은 타일러가 제시한 학습경험의 설정에서와같이 동화와 컴퓨
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교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
① 교육목적과 목표설정
② 교과와 학습경험 선정
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교육목표는 무엇인가?"하는 것이다. 즉 그의 모형에 따르면 교육목표는 교육과정의 순환적 과정에서 무엇보다 먼저 결정되어야 할 요소로서 교육목표가 설정되어야만 그것을 기준으로 하여 학습경험의 선정과 촉진 학습 성과의 평가라는 후
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