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교육의 과정에 함의된 교사의 개념”, 석사학위논문, 한국교원대학교.
전병이 (2011). 포트폴리오 평가를 적용한 통합교육과정이 학습흥미도와 창의성에 미치는 영향. 석사학위논문, 광주교육대학교. 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에
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교육과정 개발 모델의 비교
앞서 살펴본 타일러의 모델과 위긴스와 맥타이의 역행설계 모델은 교육내용의 선정부터 고민하는 기존의 접근과는 달리 교육과정을 개발하는 절차와 목표, 평가 준거를 먼저 고려한다는 공통점을 가지고 있다. 하
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교육과정, 상호작용, 일과계획
PQA
(유아교육 프로
그램 질 평가척도)
High/Scope
연구소(1998)
정혜영역 (2002)
학습환경, 일과계획 및 운영, 성인-유아 상호작용, 교육과정계획 및 평가,
부모참여 및 가족 서비스, 교직원 자격 및 전문성 개발, 프로
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▷ 교육과정에 따른 유형 (교재단원과 경험단원)
▷ 자료단원과 학습단원
4. 단원의 계획과 구성법
▷ 단원의 계획
▷ 단원의 구성법
5. 단원의 전개
▷ 교재단원의 전개
▷ 경험단원의 전개
▷ 일반적인 단원의 전개
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조직하는 방법은 무엇인가? 교육내용(학습경험)의 조직
④ 목표가 달성되었는지를 어떻게 알 수 있는가? 평가
* 목표의 명세화 학습경험의 선정 학습경험의 조직 학습성과의 평가
* 처방적 모형 : 교육과정 개발자들이 따라야 할 절차 제시
연
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교육과정 개발모형의 이론적 배경
1) 기본개념
2) 개발절차
3) 학습경험의 선정 원리
4) 학습경험의 조직
5) 특징
6) 평가
3. 교육목적
4. 교육목표
5. 프로그램 내용
1) 세부 프로그램 내용
6. 현장 적용 가능성과 시사점
결
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교육과정에서 타일러는 교육목표의 설정 -> 학습경험의 선정 -> 선정된 학습경험의 조직 -> 평가로 이루어지는 교육과정의 기본 모형을 정립시켰다. 그는 교과를 공부함으로써 습득되는 행동 특성과, 교사가 교과를 가르치는 동안에 학
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평가, 내용, 학습방법의 일관성 있는 통합을 통해 학생들의 지식에 대한 심층적인(영속적인) 이해와 효과적인 전이를 목적으로 하고 있다는 점에서 타일러의 모델을 보완했다는 평가를 받고 있다.
참고문헌
김희태.홍후조, 2022 교육과정 한국
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Tyler의 합리적 교육과정 개발
1) 교육목표의 설정
2) 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 학습결과의 평가
5) Tyler의 교육과정 개발 모형 평가
2. Walker의 실제적 교육과정 개발
1) 토대다지기 단계
2) 숙의 단계
3) 설계 단계
4) Walker의
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교육과정 요소 중 목표 가장 강조≫
≫목표 그 자체가 나중에 평가의 준거≫
≫목표에서 평가로 진행하는 일정한 방향≫
≫교육의 문제에 관심을 가지는 모든 사람들이 타당하게 활용≫
≫교육과정 개발자들이 당위적으로 따라야 할 절차
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