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교육철학을 갖고 신중하고 궁극적으로 취사선택 과정을 통해 전통적인 방법과 함께 단계적 수용을 시도해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
수행평가가 우리 학교에 성공적으로 정착하기 위해서는, 앞에서 지적한 것처럼, 무엇보다도 먼저 교사를 포함
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학교행정에 대한 엄격한 국가관리제 실시, 기초학문, 공학, 우주항공, 예술 등에서 세계 최고의 교육수준을 가지고 있다는 자부심을 지니고 있으나, 사회주의 붕괴 후 국가 지원이 사실상 단절되자 각 대학은 그 대안으로 외국 유학생 유치,
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대안을 지원하는 데에 소극적이지 않은 자세를 취하는 것이 중요할 것이다.
참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 “보건교육” 방송통신대학교출판부(2013)이창욱 “청소년 흡연심리학” 마인드케어북스(2015)
앤드류 그린. “보건의료기획” 계
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학교는 위기관리팀 구성을 계획하고 모의훈련을 하며 자살 위험도가 높은 청소년의 경우 지역사회 정신건강 전문가에게 조치를 의뢰한다. 또 자살 사고가 발생할 경우 24시간 이내에 위기 개입에 나선다.
(2) 뉴질랜드
1998년 교육부와 건강·장
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학교는 사회의 경험이나 지식. 문화를 사회구성원들에게 학습시키는 교육의 중심적 공간이다. 따라서 성차별적 문화와 의식을 변화시킬 수 있는 가장 강력한 근본적 대안의 장이기도 하다. 하지만 동시에 사회 전체에 스며있는 성 억압적인
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교육사회학은 개인의 능력이나 노력과는 무관한 사회 문화적 요인 때문에 벌어지는 학력 격차를 축소해야 하는 학문적 책임을 갖고 있다. 우리는 위에서 살펴본 다양한 시각들 가운데 우리 사회에서 설명력이 가장 크고 현실적인 대안을 제
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학교재정
1. 가계(家計)와 학교재정
2. 수입
1) 일상경비와 도급경비
2) 학부모 부담경비
3) 학교발전기금
4) 시?군 및 자치구의 교육경비 보조금
Ⅳ. 재정구조와 지방정부
Ⅴ. 재정구조와 세출구조
1. 기능별
1) 통합재정
2) 간접지출(조
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학교
- 김소미(2000), 교사의 학생체벌의 정당성과 그 한계에 관한 연구, 국민대학교
- 손희권(1998), 교사의 학생 체벌의 정당성 여부에 대한 법률적 고찰, 한국교육개발원
- 이광우(2001), 교사의 학생체벌에 관한 연구, 경남대학교
- 이원희 외 1명
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교육법」시행은 곧 법이 만능은 아니지만 법적인 근거가 생겼다는 것은 글씨를 쓰려는데 필기구와 종이가 생긴 것처럼 매우 중요하다. 이 법적인 근거를 통해 앞으로 교육청과 학교 등을 상대로 인적, 재정적 자원들을 끌어내고 여전히 장애
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교육 개방 저지 공동 투쟁 본부 Ⅰ. 교육개방의 배경
Ⅰ-1. 이념적 배경
Ⅰ-2. 체제적 배경
Ⅱ. 교육개방의 전개과정
Ⅱ-1. 국내 현황
Ⅱ-2. 국외 동향
Ⅲ. 교육개방에 대한 여론
Ⅳ. 결론 및 대안제시
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