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자료***
1.공감훈련프로그램이 초등학교 아동의 또래 간 갈등해결 전략에 미치는 효과, 김미자, 서울대학교교육대학원, 2004
2.초등학교 아동의 대인간 갈등해결방식향상을 위한 현실요법 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과, 정경남, 서울교
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전환기(transition substage)
3) 시행기(trial substage)
3. 확립기(establishment stage)
1) 시행기(trial substage)
2) 안정기(stabilization substage)
4. 유지기(maintenance substage)
5. 쇠퇴기(decline stage)
Ⅵ. 진로태도와 진로집단상담프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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상담의기초, 한국방송통신대학교출판문화원
이숙영. (2003). 국내 집단상담 프로그램 개발의 현황 및 효과적인 프로그램 개발 관련 요인: 문헌 비평. 상담학연구, 4(1), 53-67. 한국상담학회.
강진령, 손현동. (2004). 집단상담 프로그램이 학업성취
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집단상담, 중앙적성출판사, 이영득, 김성회, 설기문 외 (2003)
희망을 만드는 사람 (집단상담과 프로그램), 밀알복지회약물상담센타자료 (‘97)
인터넷자료
선문대학교 학생생활연구소 논문, 송연수 (2002)
청소년의 자아개념 향상을 위한 집단사
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프로그램으로 자신에 대해 반성하고, 지금까지의 경험을 정리해서 자기의 삶에 활용 될 수 있도록 한다. 만약 시간이 없으면 숙제를 내 주어서 다음 날 마무리하는 것도 좋은 방법이다.
( 9 일 )
2주간에 아이들과 함께 집단 상담을 하고 나서
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집단상담
1. 집단상담의 목적
2. 집단상담의 가치
3. 집단상담의 기법
Ⅱ. 노인상담의 과정
1. 접수 및 관계형성 단계
2. 자료수집 및 사정단계
3. 개입단계
4. 평가 및 종결단계
Ⅲ. 노인상담 실제 1 - 회상집단상담
1. 프로그램 특징
2.
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프로그램 적용 전에는 자신감이 결여되고 소극적이며 열등감을 느끼던 학생들이 상담이 진행됨에 따라 적극적으로 자신을 개방하고 자신의 가치를 발견해 나갔다.
이러한 결과는 자기성장 집단상담 프로그램을 초등학교 4학년아동에게 적
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집단원으로 하여금 서로 인사를 하도록 지시하면서 지도자가 먼저 솔선해서 인사를 한다.
10. 마무리
자기
성장
교사자료 10-2
이 프로그램을 마치면서...
명상자료
여러분, 이제 자기 성장을 위한 집단상담 프로그램을 마치면서 경건한 마음으
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성
2. 인지의 발달
3. 청소년 문제와 상담
4. 자기존중감(self-esteem)
5. 인지-행동 집단상담
6. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 절 차
3. 프로그램
4. 측정도구
5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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