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자료, 2002, 청소년보호위원회
이장현, 2004, 학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원 Ⅰ. 학교폭력의 정의
Ⅱ. 학교폭력의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 원인
1. 개인적 특성
2. 가정의 문제
3. 교육환경 문제
4. 사회적
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성남시분당 정자청소년 수련관 청소년방과 후 아카데미 --15
1. 기관 방문 목표--------------------------------------------15
2. 기관 방문 내용--------------------------------------------15
3. 기대효과-------------------------------------------------18
4. Q & A--------------------
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프로그램을 통해서 얻은 부부간의 믿음을 확인시킨다.
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1.서로의 발을 씻겨준다.
2.부부관계에 있어서 실행가능한 한 가지의 약속을 정한다.
사회복지사 2명
보조진행자 2명
*별첨자료*
설문지1
(까페 회원을 대상으로)
1.당신의 성별은 무엇
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성
Ⅶ. 설문지
안녕하세요?
본 설문지의 목적은 학교폭력 예방교육에 대한 청소년들의 학교폭력에 대한 인식 및 공감능력을 알아봄으로써 학교폭력예방교육의 적절한 교육 방법에 대한 기초자료를 마련하기 위한 것입니다.
본 설문지
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성 및 목적
2.연구 문제
3.연구의 제한점
Ⅱ.이론적 배경
1.부모교육
2.부모의 자녀 양육 태도
3.선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1.연구 대상
2. 도구
3. 실험설계 및 절차
4. 자료처리
4. 결과분석
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자료>
제 5회 추계 교육 연수회, 22-54
이것은 반 학우에게 우정의 의미를 생각해 보고 다시 자신을 반성해 보라는 의미에서 실시한 자료입니다.
또래 상담자 교육을 위한 또래관계증진 프로그램
프로그램 개발: 대구광역시 청소년 종합상담
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집단 따돌림의 문제가 속히 올바른 방향으로 귀결점을 찾을 수 있길 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕따(집단따돌림)의 정의
2. 왕따의 원인
3. 왕따에 대한 자료
1) 왕따의 다양한 용어
2) 왕따의 유형
3) 왕
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실태
4. 청소년자살의 특징
5. 청소년자살의 유형
6. 청소년의 자살심리
7. 청소년자살 예방위한 방안제시
(1) 자살예방 프로그램
(2) 지역사회의 역할
(3) 가정에서의 역할
(4) 학교에서의 역할
8. 나의생각 정리
9. 참고자료
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집단 : 개인의 교육, 성장, 행동변화와 치료, 사회화에 대한 욕구충족이 주목적
② 과업집단 : 사업계획의 건의 및 보고, 이용자 자원에 대한 의사 결정, 조직의 정책입안과 직행, 조직의 이익대변 등이 주목적
- 집단사회사업, 집단상담, 집단
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성취하기 위해서는 법률 및 제도, 전문기관, 전문인력, 전문프로그램, 협력체제 구축과 같은 4가지 상담적 기반이 조성되어야 함을 알 수 있었다.
학업중단 청소년을 위한 직접적 상담방안은 크게 개인상담, 집단상담, 심리평가, 상담교육, 지
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