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철학 - 법과 불법의 철학적 경계』. 문학과지성사. 1989.
4. 오세혁. 『법철학사』. 세창출판사. 2004.
♣ 論文
5. 김성식. 『G.Radbruch의 相對主義 法哲學 : 그 思想 變遷過程을 中心으로』. 중앙대 대학원, 1985.
6. 조천수. 『라드브루흐의 방법3원
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대학원, 김기
-『소비주의이데올로기와 청소년의 사회비판의식간의 관계에 관한 경험적 연구』
,동아대학교 대학원, 장지아
-『자발적 가난』, 그물코, E.F 슈마허 (2003)
-『조르주 바타이유(e시대의 절대사상 020)』, 살림, 유기환 (2006)
-『지역
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평화철학의 의미
Ⅲ. 평화철학과 불평화
Ⅳ. 평화철학과 평화지각
Ⅴ. 평화철학과 평화운동
Ⅵ. 결론
참고문헌
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대학원의 제도적 발전을 도모할 수 있을 것으로 기대됨.
참고문헌
◎ 방석호(1997), 정보법학의 과제와 성격 (情報법학의 과제와 성격), 한국정보법학회
◎ 서영식(2011), 법학전문대학원 시대의 철학교육, 한국동서철학회
◎ 윤찬영(2011), 사회복
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서 요구되는 교사의 역할: 소크라테스의 대화법을 중심으로,
이화여자대학교 교육대학원 학위논문, 2001
조용기, 열린교육 연계의 관건, 대구교육대학교 초등교육연구(www.vision.taegu-e.ac.kr)
호주성산 현대신학 연구실 (cafe.naver.com/modernth) 실존주
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대학원(2002), 학위논문 ]
4. 후기 로마와 중세체육에 대한 역사철학적 고찰
[ 장성수, 인하대학교 (2004), 한국사회체육학회지 ]
5. 시대 구분에 따른 체육의 개념 및 명칭에 관한 연구
[ 송원익, 연세대학교 교육대학원 (1999) ]
6. 스포츠 체육사 [ 최
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철학 및 목표
Ⅰ. 사회복지교육의 철학
1. 인본주의
2. 실존주의
3. 진보주의
Ⅱ. 사회복지교육의 기본성격 및 특성
1. 사회복지교육의 과학이다.
2. 사회복지교육은 예술이다.
3. 사회복지교육의 열정이다.
Ⅲ. 사회복지교육의 목
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철학, 문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루이스 칸 건축의 특징
Ⅲ. 루이스 칸 건축의 철학
1. 설비 공간과 거주 공간의 분리
1) 현실
2) 칸의 사유(Served Space & Servant Space)
3) 질서
2. 빛의 유입을 통한 건축물의 존재 의미
Ⅳ. 루이스 칸 건축의 작
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대학원
▷ 정일웅·여수룬, 코메니우스의 범 교육학, 기독교적인 전인교육과 평생교육론 Ⅰ. 코메니우스의 일생
Ⅱ. 코메니우스의 사상적 배경
Ⅲ. 코메니우스의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 코메니우스의 교육과정과 교육내용
1. 교육
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대학원
김삼랑(1988), 실존주의 교육론의 변증법적 이해, 고려대 교육대학원 석사학위 논문
김정환·강선보 공저(1999), 교육철학, 박영사
박이문(1996), 실존주의 문학과 실존철학, 문예사조의 새로운 이해, 문학과 지성사
이성교, 실존주의 교
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