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방법으로서 '학습자 담화분석가' 활동을 살펴보았다. 학습자들은 이 활동을 통해서 언어란 무엇이고 다양한 맥락 속에서 의사소통적 목표를 달성하기 위해서 그 언어가 어떻게 적절하게, 전략적으로 사용되는지를 직접 탐구할 수 있게 될 것
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성이 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
강신생(1983), 수학교과에서 학습부진학생의 지도방법 연구, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
나귀수(1999), 그래프 계산기를 활용한 수학 부진아 지도 : 사례연구, 대한수학교육학회지 수학교육학
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자기개념의 의의
1) 자기개념의 의의
2) 자기개념의 분류
2. 자기개념의 형성·기능·영향요인
1) 자기개념의 형성
2) 자기개념의 기능
3) 자기개념의 영향요인
4) 자기개념의 구성요소
3. 자기개념의 측정
1) 자기개념의 측정방법
2) 자기
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자기개념의 분류
2. 자기개념의 형성․기능․영향요인 ---------- 4
1) 자기개념의 형성
2) 자기개념의 기능
3) 자기개념의 영향요인
4) 자기개념의 구성요소
3. 자기개념의 측정 ---------- 9
1) 자기개념의 측정방법
2) 자
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방법
수동적
자기자신 스스로
주체
타인에 의해
장기적
지속
단기적
호기심, 즐거움, 보람, 기쁨, 성취 동기, 동일시
육성방법
칭찬, 상벌, 보상, 강화
지적인 호기심을 북돋움..
동일시의 대상을 사용함.
학습 목표나 과제를 학습자의욕구나
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방법
1. 개별지도
(1) 개별지도의 기본원칙
① 개별화
② 의도적인 감정표현
③ 통제된 정서적 관여
④ 수용
⑤ 비심판적 태도
⑥ 자기결정
⑦ 비밀보장
(2) 개별지도의 주요기술
① 관찰
② 경청
③ 적절한 질문요령
(3) 개별지
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생활보호 지원책의 문제점
2) 교육보호 지원책의 문제점
3) 시설보호 지원책의 문제점
6. 위기청소년을 위해 현재 시행하고 있는 지원책의 문제점에 대한 해결방안
7. 위기청소년들의 지원을 강화하기 위한 방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성에 따라 목록을 작성하고 중요도와 우선 순위를 고려하여 하나 하나씩 처리해 나가는 것이 스트레스를 줄이는 방법이다.
인생과 삶에 대해서 좀 더 낙관적 견해를 갖도록 노력한다.
낙천성은 스트레스의 나쁜 영향을 경감시켜 준다.
항상
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방법론에 치중되어 왔다.
우리의 교육현실이 양적 연구에 편향되어 있는 현장교육연구들을 통해 제시되는 계량화된 숫적 자료에 의해 이해됨으로써 단순한 하나의 인과적 법칙 아래 포섭할 수 없는 다양성과 역동성을 지닌 교육현장의 질적
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성일 외 4, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
토니부잔 - 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 구조
1. 정의
2. 구조
Ⅲ. 마인드맵의 주요개념
1. 중심이미지(central-image)
2. 이미지
3. 상징기호, 부호
4. 핵심
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