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체육활동을 실시하고 있는 것으로 나타났다. 여학생들은 피구, 줄넘기, 자전거 타기, 배드민턴 등 비교적 체력이 덜 소모되는 종목을 실시하는 것으로 나타났다.
2) 방과후 자율 체육활동에 참여한 후의 변화
(1) 정서적인 면의 변화
남학생이
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체육과 교육과정의 내용을 적정화
4) 체육과 교육과정의 교수?학습 방법 및 평가 지침을 구체화
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 내용
1. 3, 4학년 내용
2. 5, 6학년 내용
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 방과후자율체육활동
1.
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방과후 아카데미 사업개요 및 특징
2. 실시대상
3. 운영유형/운영방법
4. 프로그램
5. 이용(참가)절차
6. 홍보 현황
Ⅱ 본론
1. 운영현황
2. 만족도 현황
3. 문제점
4. 외국사례 – 중국
Ⅲ 결론 및 제언
1. 활동 · 수업 프로그램 영역
2.
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활동량인 보수는 높은 상관이 있는 것으로 나타났으나, 학습효과인 멀리뛰기 학습 전후 차이는 관련성이 없는 것으로 나타났으며, 집단을 나누었을 때도 차이가 없었다. 이러한 결과는 Siedentop 등(1979)의 실제 체육학습 시간 단일변인으로서
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅹ. 결론
참고문헌
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