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성신여대출판부, 1988,
3. 허경진, 한국의 한시 14, 평민사, 1986.
4. http://www.history21.com/article/article.asp?repodate=20030828174136&locdir=pers
5. http://www.koreaweekly.co.kr/entertain/book/200107/en20010703155741E7010.htm
6. http://munsu.new21.org/munin/%B8%C5%C3%A2-%C0%AF%C8%F1%B0%E6-%C7%E3%
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성신여대, 2005
- 이미오, “만3세 유아의 통합요리 활동이 호기심 및 과학과정기술에 미치는 효과”, 총신대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학의 구성요소 중 과학과정기술의 개념
1) 과학과정기술의 정의
2) 과학과정기술의 구성요소
2.
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성신여대, 2005
- 이미오, “만3세 유아의 통합요리 활동이 호기심 및 과학과정기술에 미치는 효과”, 총신대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학과정기술의 유형
1) 관찰하기
2) 분류하기
3) 측정하기
4) 예측하기
5) 토의하기
2. 과학
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성신여대 대학원, 2008.
우리가 보이나요- 홍익대 청소 경비 노동자 이야기, 이승원 | 정경원 (지은이) | 한내 | 2011-08-31
김유선, 한국노동시장의 비정규직 증가 원인에 대한 실증연구, 2003
신종철, 근로자 파견제도가 조직성과에 미치는 영향,
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성신여대, 2011
- 보건복지부, “만5세 누리과정 지도서”, 2012
- 김민정외, “만3, 4, 5세 유아의 과학적 질문에 관한 연구”, 한국영유아교원교육학회, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 과학적 질문의 개념과 과학교육
2. 영유아의 과학적
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성신여대, 2011
- 오세진, “인간행동과 심리학”, 학지사, 2005
- 진정화, “군 후방병원 근로자들의 직무스트레스 정도와 관련요인”, 한림대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 스트레스 점검표를 활용한 현재 자신의 스트레스 정도 측정
2. 본
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성신여대, 2011 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 이론적 배경
1) 스트레스의 정의
2) 반응ㆍ자극ㆍ상호작용으로서의 스트레스
3) 일상생활 스트레스와 생활사건 스트레스
4) 스트레스에 관한 기존연구
Ⅱ 본론
1.
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및 효과”, 성신여대, 2012
- 함동우, “음성영어의 개별화수업을 통한 의사소통능력 시장”, 한서대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교수학습과정의 4단계 및 특징
2. 교수학습과정의 4단계를 적용한 동극수업장면의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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성신여대 산업대학원
▷ 로자 마리아 레츠 지음, 김창규 옮김, 르네상스의 미술
▷ 르네 위그 저, 김화영 역(1979), 모나리자의 신비-레오나르도 다빈치의 명화, 열화당
▷ 캐롤 스트릭랜드(2002), 클릭, 서양미술사, 예경
▷ 크랙 하비슨(2001), 북
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성신여대출판부
류재명, 『지리교육철학강의』, 1999, 한울 1. 일반 교사의 자질
2. 지리교사의 자세
3. 지리교사가 학생에게 교육하는데 있어 어떤 역할을 하는가?
4. 지리교사의 학생관
5. 바람직한 지리교사상
6. 지리교사의 자질
7. 맺
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