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교사는 유아의 놀이에서 놀이의 의미와 특성뿐만 아니라 놀이가 배움으로서 지니는 가치도 이해할 수 있도록 노력하여야 할 필요가 있다.
2019 개정 누리과정의 성공적인 안착은 교사의 다양한 지원과 함께 유아 중심ㆍ놀이중심 교육과정이
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. 둘째, 융통성이 요구된다. 2019 개정 누리과정에서는 유아와 교사가 함께 교육과정을 만들어나가므로, 유아의 흥미, 교사의 판단, 유아교육기관의 상황에 따라 융통성 있게 놀이를 지원하는 태도가 필요하다. 셋째, 교사의 자율성과 시간이
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성장하는 학습공동체를 자율적으로 구성하고 정서적이고 실천적인 지원이 이루어질 것을 기대한다. 교육의 질 즉, 유아·놀이중심의 교육과정운영의 성패는 교사가 교육과정을 어떻게 실행하는가에 달려 있다. 교사는 개정 누리과정을 이해
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교육을 실행하여 놀이에 대한 학부모의 이해를 높여야 하고, 2019 개정 누리과정의 실제와 효과를 학부모에게 안내하고 학부모가 놀이 중심 교육과정에 대해 긍정적으로 인식할 수 있도록 노력해야 할 필요성이 있다.
둘째, 유아교사들은 교
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2019 개정 누리과정의 놀이실행에 대한 유아교사의 인식.\" 한국유아교육연구 22.4 (2020): 26-45.
http://www.riss.kr.libproxy.karts.ac.kr/link?id=A107183181
손연주,and 임부연. \"교육과정의 운동성 관점에서 살펴본 2019 개정 누리과정 이해.\" 교육혁신연구 31.1 (20
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