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성취감을 갖기 위해 결과물이 있어야 합니까?
(1) 예 < >
(2) 아니오 < >
18. 여러 친구들이 함께 모여 놀이(활동)하는 중에서 앞에 앉아 잘 참여합니까?
(1) 예 < >
(2) 아니오 < >
19. 놀이(활동)를 이해하지 못했을 때 스스로 포기합
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성취감을 갖기 위해 결과문이 있어야 한다.
(1) 예 ( )
(2) 아니오 ( )
18. 활동시간에 앞에 앉아 잘 참여한다.
(1) 예 ( )
(2) 아니오 ( )
19. 활동을 이해하지 못했을 때 스스로 포기한다.
(1) 예 ( )
(2) 아니오 ( )
20. 유치원에 오지 않으면 그날의 활
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성취동기, 교과영역별 능력 수준 고려
주제 통각 검사 등으로 성취동기 수준을 확인 한 후, 성취동기가 낮은 학습자끼리 분단이 형성되는 일을 피하고, 교과 영역별 능력수준을 고려해서 각 교과영역별로 우수학생이 편중되지 않도록 배정하
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성취동기를 높이는 데 효과가 있었다. 즉 학생들이 자신에게 주어지는 강화나 결과를 운이나 또는 스스로 통제될 수 없는 타인으로 인해서라고 생각하는 것보다 자신의 노력에 의한 결과이고 스스로 통제할 수 있다는 자신감을 갖게 됨으로
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평가서(7월 제출)
- 종결평가서(12월 제출)
개별 프로그램
심리검사
4월
- 적성검사, 심리유형검사 평가여부
대인관계
지도그리기
4월
- 활동일지
자기관리
5월
- 만족도 및 평가서
- 사전 사후검사
의사소통
훈련
6월-7월
- 교육계획안 제출
- 평
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