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세계에 필요한 기술과 기능의 혁신에 도움이 되는 방향으로 교육이 제공되어야 한다는 것이다.
따라서 지식 기반 사회의 대비한 학교 교육의 기본 방향은 이 세 가지 질문에 답할 수 있는 방향으로 가닥을 잡아야 할 것이다.
1) 변화에 적응하
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관념
2) 인종주의
3) 감정
4) 사회적 거리감
3. 인종집단에 대한 편견과 차별대우의 해결방안
1) 내 안의 세계화
2) 사회 전반에서 인종편견의 심각성 제고
3) 다인종· 다문화 교육
4) 부정적 고정관념과 감정을 함께 해소할 수 있는 방안
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서론
1. 민족주의의 의의
2. 세계적인 관점의 민족주의
1) 경제위기의 원인
2) 현 정부의 과제
3) 결론
Ⅱ. 본론
＜1＞ 지속불가론 : 민족주의의 소멸
＜2＞ 재강화론 : 민족주의의 부활
＜3＞ 변형론 : 민족주의의 변형
Ⅲ. 결론
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시민성 교육변천에 관한 연구 성신여대 박사학위논문 전숙자 2006 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 정치교육의 이론적 배경
1. 사회과 교육에서의 정치교육
2. 정치교육의 중요성
3. 선행연구 경향
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관념
6) 비정규직 차별
7) 미혼모에 대한 사회적 시선
8) 성매매 여성의 인권
3. 바람직한 변화를 이끌어내기 위해서 필요한 실천
1) 편견
2) 성차별
3) 양성평등
4) 공동체
5) 시민성 교육
4. 바람직한 변화를 이끌어내기 위해서 필요한
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세계화 시대의 인간교육에 관한 연구 : 자민족 중심주의와 세계시민성을 중심으로. 교육학연구 제 36권 제 4호.
토마스 프리드먼, 신동욱 역(2001). 렉서스와 올리브 나무 1, 2. 서울 : 창해.
토마스 프리드먼, 김상철 역(2006). 세계는 평평하다. 서
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조직/제도 차원: 사회제도적 갈등과 ‘자율성’의 문제
4. 구조 차원: 계급․이념간 갈등과 ‘다원성’의 문제
VI. 한국도시의 시민성
1. 도시 갈등의 성격
2. 도시적 시민성의 한계
3. 시민성의 유전자
Ⅶ. 결 론
<참고문헌>
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세계화ㆍ지식기반사회에 적합한 경제 시민성 교육의 방향 모색-다중적ㆍ다차원적 경제 시민성의 관점에서\", 「사회과교육」제43권 3호, 한국사회과교육연구회
하영선, 2004 「21세기 한반도 백년대계」서울 : 풀빛 Ⅰ. 서론
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세계화된 새로운 환경에서 정부가 추진해야 될 산업정책은 과거 중상주의적 발상을 탈피하고 더닝이 지적한바 네 가지 목표에 초점이 모아져야 할 것이다. 첫째는 인적자원의 훈련을 통한 고급기술인력의 배출이다. 둘째는 사회전반에 수준
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가능성은 무궁무진하다. 전 세계적으로도 수많은 시도들이 이루어지고 있으며 많은 예들이 있다.
몇 가지 예를 살펴보면 인도의 경제 발전에 따른 전력 수요 증가와 맞물려 태양광 시장 역시 성장할 것으로 기대되는데, 인도 정부는 태양광
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세계의 현상을 분석한다. 초기에 두 시인이 대상의 순수 본질을 얻어내고자 하는 과정이 전반적으로 관념적인 모습을 띠는 것은, 바로 이러한 현상학적 인식과 관련될 가능성이 높다고 생각한다. 또한 후기 시세계의 경우 주체적 관념이 배제
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세계적인 경쟁력을 갖춘 인재로 발돋움해 중국시장에서 명성을 얻는 능력 있는 기업,재능 있는 직원으로 각인될 수 있도록 최선의 노력을 다하겠습니다
지속적인 자아 개발을 통해서 항상 발전해 나아가려는 저의 가치관과 긍정적인 생활신
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세계적인 경쟁력을 갖춘 무역인 양성을 위한 청년무역인양성사업에 참여해 국내에서 무역 실무교육을 받았고, 북경 ○○ 전자로 파견되어 ○개월 동안 근무연수를 다녀왔습니다. 무역실무경험을 통해 막연히 중국이 우리에게 황금알을 낳게
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가능성을 잉태한 미래에 대한 관념이, 미래 그 자체보다도 중요하다.고 베르그송은 말했습니다. 진보하지 않는 미래는 오늘의 연장일 뿐입니다. 새로이 다가올 미래를 어떻게 바라보느냐, 그 관점의 차이가 미래의 차이를 만드는 것이라고 확
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세계적인 경쟁력을 갖춘 무역인 양성을 위한 청년무역인양성사업에 참여해 국내에서 무역 실무교육을 받았고, 북경 ○○ 전자로 파견되어 ○개월 동안 근무연수를 다녀왔습니다.
무역실무경험을 통해 막연히 중국이 우리에게 황금알을 낳게
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