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, 2001.
4. 사회과에서의 인권교육에 관한 연구, 류혜진, 이화여대교육대학원석사논문, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 「세계인권선언」에서 인상 깊었던 내용
2. 내용과 관련한 우리나라 정부의 해야할 일
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2022년 한국방송통신대학교 사회문제론 중간과제물을 통해, “마스크가 말해주는 것들: 코로나19와 일상의 사회학”을 읽고 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 현상, 그 원인과 과정, 그리고 해결 방
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할 수 있을 때까지 진행되지 않는다고 해야한다.
한국의 과거청산은 현재진행형이다. 시효에 관한 국제법의 발달은 이러한 과정에서 작은 걸림돌 하나를 제거하는 것에 불과하고 재판에 의한 청산방식이 갖는 한계에 대해서도 차분히 생각해
재산권 침해, 환경권 제작자율권, [침해, 재산권 침해, 환경권 침해, 제작자율권 침해, 초상권 침해, 교권 침해, 인권 침해, 재산권, 환경권],
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선언의 배경과 의미
3.국가 인권위원회의 개념 및 설립 의의
4. 국가 인권위원회의 기능 및 역할
1) 정책연구 및 자문 기능
2) 인권교육과 홍보 기능
3) 인권침해에 대한 조사 및 구제 기능
5. 국가 인권위원회의 문제점
Ⅲ. 국가 인권위원
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, 남지.
에릭 홉스봄, 1994,『1780년 이후의 민족과 민족주의』, 창비.
E. P. 톰슨, 2000, 『영국 노동계급의 형성』, 창비.
크리스토퍼 피어슨, 1997,『근대국가의 이해』, 일신사.
키이쓰 포크스, 2009, 『시민교육- 시티즌십』, 아르케.
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