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and World Systems: Studying World-Historical Change, AltaMira Press, 1995; Wallerstein, The End of the World... , pp.197-8.
40) 윤소영, 앞의 책, p.21. 1. 머리말
2. 세계체계론과 한국의 진보진영의 관계
3. 세계체계론에 대한 맑스주의적 비판
4. 맺음말
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, 그것에 기대서 새로운 작업을 시작할 필요도 없다는 식의 정성진의 단언은, 그의 표현을 빌리자면, 오히려 또 다른 \'진보의 정상과학화\'이다. 1. 들어가며
2. 문제설정의 한계
3. 각론적 비판의 한계
4. 세계체제 분석의 함축성
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성별(gender)
2. 양성성을 넘어서기
3. 여성해방론자들의 성애(sexuality)
4. 급진적 페미니즘에 대한 비판
Ⅶ. 정신분석학적 페미니즘
Ⅷ. 사회주의 페미니즘
1. 이중체계론
2. 통합체계론
Ⅸ. 포스트모던 페미니즘
Ⅹ. 결론
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론은 또 하나의 전문적 방법론을 익히고 적용하는 일에 그치게 될 것이며, 학계의 신종 상품이 되어 학문적 상업주의에 휘둘리는 지경을 면하기 어려울 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 페미니즘 이론
Ⅲ. 그 밖의 이론
1. 이중체계론
2. 흑
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비판적이고 혁명적인 이론이어서, 현존하는 이데올로기들을 지지하든, 변형시키든, 타파하든 간에 어쨌든 그것들을 적응시키는 전술을 이해할 수 있게 해준다.
8. 현실적 인간주의에 대한 보충노트
현실적 인간주의는 의미론적으로는 비-현
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비판 이론
1. 니이버(H. Richard Neibuhr)의 문화관
2. 웨버(Robert Webber)의 문화관
3. 쉐퍼(Francis Schaeffer)의 문화관
4. 한국 주류 기독교의 문화론: ‘낮은 울타리’와 대중문화 사탄론
III. 미디어 문화의 문제들
1. 변화(change)보다는 강화(reinforcem
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)
2. 한국의 과정철학
Ⅳ. 결론
1. 화이트헤드의 과정철학에 대한 의의
2. 화이트헤드의 과정철학에 대한 비판
3. 화이트헤드의 과정철학에 대한 연구자의 평가
- 참고 문헌
1. 단행본
2. 정기 간행물
3. 미 간행물
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정치
1.1‘아래로부터’의 민권
1.2 강력한 개혁 군주
2. 보수적 신분사상
2.1 보수적인 노비 관
2.2 서얼 등용론
2.3 보수적 양반 비판
3. 한국적 근대정치 청사진 모색
Ⅴ 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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체계속에서 찾게 되는 선진형 성장기반을 이룩하게 될 것으로 믿는다.
Ⅳ. 참고문헌
이상준 저, 1998, 「한국 무역론」
이상호,이환호,주한광 공저, 1999, 「국제 무역론」
정영규 저, 2002, 「국제지역 경제론」
조용득 저, 1996 「한국무역 성장론
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. 序論
Ⅱ. 意思說과 利益說
1. 의사설과 이익설의 대립
2. 대립의 성격
Ⅲ. 基準提示의 側面
1. 기준제시의 문제
2. 의사설 비판
3. 이익설 비판
Ⅳ. 本質的인 面의 照明
1. 의사설의 주장
2. 이익설의 주장
3. 검토
Ⅴ. 綜合的 論議
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비판정신, 강대석 저, 학문사, 1997, 서울, p.191, 18
근대철학사-데카르트에서 칸트까지, R. 샤하트 저, 1993, 미국, p.35
철학, 어떻게 할 것인가, SM.엥겔 저, 문예출판사, 1992, LA, p.338
철학과 굴뚝청소부, 이진경 저, 새길, 1994, 서울 p.48
어떻게 철학을
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세계 무대에서도 가장 신뢰받는 물류기업으로 성장하는 데 중추적인 역할을 수행하겠습니다. 끝으로, 저에게 귀사라는 무대 위에서 제 역량을 마음껏 펼칠 수 있는 기회를 주신다면, 한순간도 헛되이 하지 않고 최선을 다해 보답하겠다는 약
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세계 다양한 국가에서 다양한 게임을 론칭하며 게임을 통한 꿈과 희망을…
4. 지금까지 살아오면서 겪었던 일 들 중 가장 큰 성공 또는 실패의 경험은 무엇이었으며, 성공의 이유 또는 실패를 통해 얻은 교훈에 대해 기술하여 주십시오.
어
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비판적인 관점에서 토론해보고자 칼 포퍼의 ‘열린 사회와 그 적들’을 발제했습니다.
격렬한 논쟁 끝에 대중 정치는 이상적이나, 실제로 공공선이 추구되고 있는지에 대해 되돌아보는제의식이 수반되어야 한다는 나름의 결론을 내릴 수
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론 60
? 학위과정 입학준비 학업계획서 1500단어 61
1. 학업계획서의 정의와 목적 61
2. 학생의 목표 설정과 자기주도 학습 61
2.1 명확한 목표 설정 62
2.2 체계적인 학습 계획 수립 62
2.3 자기주도 학습 촉진 62
3. 지도교수와의 효과적인 소통 63
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