|
학교 교육과정 편성·운영 지침 및 장학자료 개발 연구
4. 김정규(1993), 교육과정 및 교육평가, 서울 : 형설출판사
5. 정범모(1974), 교육과 교육학, 서울 : 배영사
6. 한국교육개발원·장석민(1996), 교육과정 2000 연구 개발 실업계 고등학교 교육과정
|
|
|
학교는 학교생활의 처음 단계이다. 첫 단추를 잘 꿰면 그 다음이 순조롭듯 우리 아이들의 마음속에 ‘학교는 즐거운 곳, 가고 싶은 곳, 재미있는 곳’으로 자리 잡을 수 있도록 도와주어라. 학교는 친구들과 함께 어울려 공부하며 재미있게 생
|
|
|
학교 국어 교육 과정의 경우 3개 학년을 묶어서 그 내용을 가르치는 ‘학년군’ 구성이며, 언어의 기능과 언어 지식적 능력을 강화하는 내용을 ‘연결’한 형태로 나타난다.
그리고 언어 지식 내용에서 중점적으로 다루고 있는 분야는 다음
|
|
|
학교 교육대학원 , 2004
조경민, 「김승옥 단편소설의 교육방법 연구」, 세명대학교 교육대학원, 2007
최미숙 외 7명,『국어 교육의 이해』, 사회평론, 2008
http://textbook.doosandonga.com/ (두산동아 문학교과서 본문 참고) 1. 서 론……………………-
|
|
|
학교, 1997
* 신규리, 한국의 전통 민속놀이 활성화방안, 한국여가학회, 2007
* 신정화 외 1명, 전통 민속놀이의 관광자원화에 관한 연구, 부산정보대학, 1993
* 이재걸, 레크리에이션 지도자의 한국 전통 민속놀이 인식도에 관한 연구, 목포대학교 2
|
|
|
우울증과 자살
4) 정신증
2. 가해학생의 정신병리와 상담
1) 품행장애(행동장애)
2) 주의력 결핍 과잉행동장애
3) 청소년의 우울증
4) 약물 및 알코올
5) 염색체의 이상 및 발달장애
6) 기타 청소년 폭력과 관계된 정신장애
3. 폭력의 예방과
|
|
|
우리에게 새로운 시각으로 인간을 바라보는 관점을 제시해 주며 기존의 인식 자체를 바꾸어 줌으로 새로운 교육의 가능성을 부여한다. 이에 발도르프학교교육은 한국초등교육의 새로운 모델이 되며, 교사 및 교육행정당사자들이 새로운 교
|
|
|
우며 학습활동의 성취욕을 높이는 등 다양한 효과가 있으며 초등학교 분단편성은 대개 4명 1조, 6명 1조, 8명 1조 등이 있으며 분단 편성시 주의 점은 다음과 같다.
가. 능력, 성격 등을 고려하여 편성한다.
나. 신장, 시력, 체격 조건 등을 고려한
|
|
|
없도록 교사의 적절한 사전 설명과 조율도 필요하다.
* 참고문헌
최윤곤. (2020). 한국어문법교육. 서울: 한국문화사.
국립국어원 한국어교수학습센터 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index.do 1. 서론
2. 본론
1) 수업 지도안
3. 결론
* 참고문헌
|
|
|
국어교육학회 - 과정중심 글쓰기 교육, 워크 숍, 1995
박붕배 - 국어교육방법론, 서울 : 배영사, 1974
신헌재 외 - 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정, 1996
이오덕 - 글쓰기 어떻게 가르칠까?, 서울 : 도서출판 보리, 1996
최상희
|
|
메뉴펼치기
