|
자기 개발적 요소를 갖춘 내용
1) 단계적인 활동 중심의 영역 구분
2) 학생의 발달 단계에 따른 내용의 배열
Ⅵ. 실과(실과교육)의 수업관찰
Ⅶ. 실과(실과교육)의 문제점
1. 교육 과정
2. 교사
3. 학생
Ⅷ. 실과(실과교육)의 지도방법
|
|
|
국어 사전
2) 학습 사전(백과사전, 학습 백과사전)
2. 전과
3. 문제집
4. 기타 정보 자료
Ⅷ. 기본학습훈련(학습방법의 학습)의 가정학습
1. 준비하기
2. 복습하기
3. 과제하기
4. 예습 과제
1) 예습 과제 정하는 요령
2) 예습 과제
|
|
|
교사나 전공 교과 담당 교사는 이런 점을 염두에 두고 학생들의 교과 학습을 도와주고 취업 또는 진학에 대한 진로 지도를 해야 할 것이다.
▷ ▶ 참고 문헌 및 참고 사이트 ◀◁
- 참고 문헌-
·『고등학교 진로지도의새로운방향』,장석민,
|
|
|
학교에서 평가는 선발을 위한 평가 “한 개인이 그가 소속하고 있는 집단 속에서 다른 사람보다 얼마나 더 성취했느냐 하는 상대적인 서열을 강조하는 평가 체제.”로써 진정한 의미의 교육 평가 기능과 역할을 상실해 왔으며 자연스럽게 우
|
|
|
우머
5. 객관적인 자료의 활용
6. 개인 사례의 제시
7. 피상담자의 말을 출발점으로 한다
8. 위협
9. 놀라는 표정
Ⅷ. 생활지도상담의 대화방법
1. 대화
1) 청취를 위한 대화
2) 이해증진을 위한 대화
2. 질문
1) 이상적 관계 질문
2) 부정적
|
|
|
교사는 한 학급의 구성원들이 여러 집단으로 나뉘어 하나의 커다란 학급 프로젝트를 수행하는 데 적합하도록 계획된 소집단 프로젝트들을 실행할 수도 있다. 어느 4학년 교실에서는 각각의 소집단들이 자신들이 살고 있는 도시의 각 부문에
|
|
|
학교수업에 긍정적 참여 환경, 평가기준 만들어야
‘디지털 네이티브(Digital Native, 디지털 원주민)’ 인 초중등 학생들이 디지털 교과서를 통해 학교 수업에 긍정적으로 참여할 수 있도록 환경을 구축하고 평가기준을 만들어야 한다는 것이다.
|
|
|
교사 - 이 교사 ③ 김 교사 - 이 교사 ④ 박 교사 - 최 교사
< 참고 문헌 및 자료 >
강상철· 성용구(1995) 「신교육사회학의 이해」, 원미사
이종각(2004) 「새로운 교육사회학 총론 」, 동문사
권이종(1998) 「신교육사회학 탐구- 학교교육과 사
|
|
|
우리나라의 방과 후 특별활동에 주는 시사점
4. 일본
1) 도쿄 시부야구 교육위원회 사례
2) 시부 야구 쇼도 중학교 사례
Ⅴ. 환경보전교육활동(학습활동) 사례
1. 교실에서의 환경보전 체험 활동
1) 쓰레기 분리 수거함 설치
2) 환경코너 설
|
|
|
학교육의 목표와 방법과도 잘 조화를 이룬다는 것을 알 수 있었다. 어떤 면에서 열린 교육은 당연한 주장이다. 그런데, 그 당연한 주장이 설득력이 있는 것은 그만큼 우리 교육이 제자리를 찾지 못했기 때문일 것이다.
열린 교육의 발생지인
|
|
메뉴펼치기
