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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 필요성
1. 교육정책의 실패
1) 교육과정 편성 및 운영 독점
2) 학교붕괴 현상 촉진
3) 생활력 있는 교육 실종
2. 교육관료 개혁 필요
Ⅲ. 교장선출보직제와 학교자치시스템의 취지
Ⅳ. 교장선출보직제와 학
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학교 '콩나물시루'", 연합뉴스 보도자료, 2008.10.20.
조석희, 오영주 『영재교육 정책 연구』 한국교육개발원 1997
고형일, 『특수목적 고등학교 정책의 적합성 연구』 한국교육개발원 2007
김영철, 『특수목적형 고등학교 체제연구Ⅰ』한국교육
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-내용 중 일부..
예를 들어 요트와 관련된 정책을 수립하고 집행하는 공무원, 지도자들에게 요트에 대한 풍부한 시각을 전해 주어야 한다.
그리고 요트학교를 운영하는 목적과 비전을 명확히 수립하고 그에 걸 맞는 프로그램을 개발해 낼 수
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학교폭력에 대한 인식과 대응 능력을 함께 키울 수 있습니다.
둘째, 학생들이 직접 체험하고 경험할 수 있는 실질적인 학교폭력 예방 교육이 필요합니다. 영상 교육만으로는 효과가 제한적일 수 있으므로, 학생들이 정책 설계와 체벌 규정을
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구조를 보면 아래오 k같다.
(1) 교육계획의 기저
국정지표, 교육정책이나 개혁의 기본방향, 시 도 교육청의 교육지표나 중점과제, 학교장의 경영관이나 경영중점, 전학년도 학교경영 분석과 과제를 기술한다.
(2) 교육목표 및 구현 중점
학교
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영향을 미치는 외부요인을 학습함으로서 학생들의 복지에 실제적 영향을 미칠 수 있는 다양한 사회복지 정책이 형성될 수 있도록 노력할 필요가 있다고 생각한다.
나. 학교 사회복지사는 학교생활 적응에 어려움을 겪는 학생을 발굴하고, 위
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화를 통해 개입이 용이한 위치를 확보하여 생태체계적인 접근이 활성화되도록 하고, 이에 대한 구체적인 정책지침을 조속히 마련해야 할 것이다.
5. 시사점
우리나라에 학교사회사업이 공식적으로 제도화되지 않은 상황에서 학교사회사업은
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학교는 즐거운 곳이 되어 양질의 교육을 제공하게 되는 방향으로 학부모의 학교교육참여가 이루어질 것이다.
Ⅷ. 결론
우리교육의 개혁과 발전이 교육전문가와 교육정책결정자의 손에만 달려있는 것이 아니라 학부모의 손에도 달려있고, 책
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학교폭력과 관련된 사항에 대하여 대책마련이 필요해 보인다. 이에 대한 대책으로는 학교폭력에 대한 피해자와 가해자에게 상담을 진행하여, 폭력, 피해의 정도를 파악하여 이를 해결하고자 가이드라인과 같은 다양한 정책을 내세우며 행동
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학교 사서보조원 배치 및 활용" 사업을 통해 본 학교도서 관」,『도서관문화』319(1999.12.), pp.30-35.
박용두, 「사서교사 무엇을 할 것인가?;학습방법의 학습지도」,『도서관문화』 257(1989.8.),pp.192-200.
박용두, 「학교도서관의 정책 어떻게 할 것
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