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학교 진학 기피 현상은 날로 심각하게 되었다. 이에 따라 국가 경제 저변의 기술 인력 부족을 해결하고 세계화, 정보화에 보조를 맞출 수 있는 지식 기반 사회에 걸맞은 실업계 고등학교의 위상 정립을 위한 다양하고 새로운 변화를 요구하고
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학교폭력의 문제는 이제 우리 모두가 경계해야 할 범죄로서 인식되어야만 합니다. 지금이 바로 그때인 것입니다. 학교폭력은 분명 사라져야 합니다. 그러나 그 대안은 새삼스러운 대책이나 갑작스런 정책변화에서는 기대하기 어렵습니다. 오
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학교
김주후(2008), 학교평가를 통한 학교경영평가체제 확립, 한국교육생산성연구소
김학래(2005), 공영방송 경영평가제도 개선방향에 관한 연구, 연세대학교
나영 외 1 명(2008), 정부투자기관 경영평가시스템의 불균형요인에 관한 연구, 한국세
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학교폭력이 향상하였고, 피해 학생에 대한 보호 장치는 더욱더 느슨해졌다. 이제라도 학교폭력 피해 학생에 대한 실질적 인권 보호를 위해 이 연구에서 제안한 입법 및 정책 개선과제를 중심으로 제도개선이 이루어지기를 기대한다.
[참고문
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학교)에서 지정하며 중점학교의 전체학교에 대한 비율은 지역에 따라 차이가 있으나 전체 학교의 2～3%에 이르고 있다. 이것으로 중국의 교육개혁과 영재교육에 대한 정책의지를 알 수 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
우리는 급변하는 정보화, 고도의
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학교·가정·사회가 함께 책임감을 가지고 청소년들의 건강한 성장을 돕는 구조를 만들어야 한다. 교육 정책과 학습 환경이 개선되고, 학생들에게 실질적인 정서적·사회적 지원이 제공될 때, 보다 많은 청소년들이 행복한 학교생활을 할 수
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학교사회복지실습 중 한 학기는 직업체험활동, 자원봉사활동 등으로 대체할 수 있다.
② 아동복지론은 청소년복지론 혹은 아동청소년복지론으로 대체할 수 있다.
③ 교육학 관련 교과목이란 교육학개론, 교육행정론, 교육정책론을 의미한다.
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학교사회복지사를 양성하기 위해서는 첫째, 학교 및 아동·청소년의 특수성을 반영한 자격 기준 설정이 필요하며, 둘째, 이론과 실습, 정책과 윤리를 아우르는 통합적 커리큘럼을 도입해야 한다. 셋째, 학교사회복지사의 법적 지위와 고용 안
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학교, 대구고보(지금의 경북고), 신명여학교 학생들이 주축이 되어 일어났다. 대구지역의 3ㆍ1 운동 코스는 다음과 같다.
<3.1 의거 대구시위도> 권영배, 『대구ㆍ경북 항일독립운동사』, 광복회 대구ㆍ경북 연합지부, 1991 p109
위의 그림에
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학교사회사업가의 역할은 크게 전문적인 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 가정-학교의 연계자, 지역사회의 자원 활용, 정책입안의 5가지로 구분할 수 있다.
Ⅲ. 결론
대다수의 교사들이 학생을 가르치는 업무에 대해서는 대
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