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학교 교육과정에서 소수 학습자를 위한 배려가 실질적으로 이루어져야 할 것이다. 고등학교 2, 3학년에서 소수 학습자에 대한 배려 지원에서는 특히 두 개 이상의 과정을 운영하기 어려운 소규모 학교에 대한 교육청의 지원이 가능하기 위해
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소규모 학교)를 한다. 학교장에게 전적으로 재량을 주어야 한다.
Ⅹ. 결론
능력별로 학생을 구별하여 수업을 실시할 경우 일부 하위 수준 학생들은 피해 의식이나 소외감 또는 자신감의 상실 등의 문제점을 갖게 될 가능성이 있다. 비록 수준
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소규모 학교에서는 더욱 어려움을 겪게 될 것이다. 이런 경우 한 교실 내에서 여러 단계의 특별보충과정 수업을 동시에 실시하거나 과제 부여 후 확인하는 방법으로 운영할 수 있을 것이다. 단계마다 특별보충과정 대상자 수가 전체 학생 수
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학교 내에 나무를 심고, 숲을 조성하여 학생들이 푸른 자연의 공간에서 학습하고 자라날 수 있도록 하기 위한 목적에서 시작되었고. 그와 더불어, 수많은 소규모의 숲들을 조성하여 날로 악화되어가고 있는 도시 환경을 개선시키기 위한 운동
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학교 수준에 맞는 유연한 교육과정 재구성은 소규모 학교에서는 전문성 부족과 많은 시간 및 노력이 요구되므로 열린 교육과정 재구성 편성 및 학습 자료 개발·보급 방안이 강구되어야 한다.
2. 개별화 학습과 집단 학습의 조화를 위한 각 교
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학교 물꼬"(2000년대 초반 상설 학교설립 예정)가 가장 가까운 형태라고 볼 수 있다. 생태 학교형 대안 학교의 전형은 1982년에 설립된 영국의 하트랜드 지방의 "작은 학교"라 할 수 있다. 이 학교는 마을 안에서 소규모의 학생들을 대상으로 지식
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학교 회계 예산으로 편성할 경우 특별보충과정 운영이 경시될 소지가 있으므로 교육청 단위의 특별 예산으로 편성하여 지도 시수에 따라 목적 사업비로 지원하는 것이 바람직하다.
셋째, 소규모 학교와 대규모 학교에서는 당해 학교 수준에
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소규모 학교에서는 한 교사가 전학년을 지도하여야 하는 시간적인 부담으로 인해 학교 상호간에 일반화된 자료의 공유가 이루어져야한다. 단순히 말하기 연습만을 위한 수업보다는 쓰기 활동을 병행하는 것이 의사소통 능력 신장에 도움이
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학교 축제 행사시에 그대로 사용하면 더욱 효과 적이다. 시골 학교나 소규모의 학교에서는 상 하급생을 혼합하여 편성하는 방법도 있다. 선후배가 한 가족 집단으로 구성되므로 이상적인 가족 집단으로 활동하게 될 것이다.
5. 학급 “선도부
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학교운영위원회에서 교장 후보를 남녀복수로 추천함으로써 여성에게도 교장 선출의 기회가 대폭 주어지게 된다.
아. ‘선출제’는 ‘공모제’와 ‘초빙제’ 등을 포괄하는 개념이므로, 다양한 형식으로 운영이 가능하다.
자. 농어촌 소규모
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