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계셨다. 그가 짐을 받아 안으로 들어가라는 시늉에도 계속 망설이셨다. 어렵게 발을 뗀 어머니가 방으로 들어오셨다. 둘 사이에 오고 가는 말도 없었다. 어머니는 그저 집안 곳곳을 살피고 계셨다. 작업실에 들어선 어머니는 장식장 앞으로 가
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겨우 눈길을 돌렸던 것이다.
그 때도 남편은 혼자 제 방에 틀어박혀 있었다. 설거지를 하고 청소를 하고 빨래를 널고 났을 때까지도 마음이 가라앉지 않았다. 누군가 낯선 손님이 기다리는 듯 마음이 부산했다. 그때 내가 그 방에 들어가지만
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일기 예보가 나오고 있었다. 기상 캐스터의 낭랑한 목소리가 온 집안에 울린다.
"현재 내몽골 지역에서 돌풍이 일어나 거대한 모래바람이 불고 있습니다. 이 바람이 남동풍의 영향으로 대한민국 지역으로 진행 중에 있습니다. 이 모래바람은
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창작지도(1995), 한국교원단체총연합회 새교실 부록
ⅵ. 홍윤숙(1998), 창작무용 지도서, 서울 : 이십세기교육사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시창작학습(시창작교육, 시창작수업)
1. 시 창작 교수?학습 모형
2. 창의적인 시 창작 방법
Ⅲ. 소설창작학습(
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소설의 시학, 집문당, 1996.
6. 신해진 조선후기 가정소설선
7. 이승복, 고전소설과 가문의식, 월인, 2000
8. 김하명, 조선문학사(17세기), 한국문화사, 1995
9. 김하명, 조선문학사(18세기 문학), 한국문화사, 1996
10. 박태상, 국문학연습』, 한국방송통
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